《求比一个数多（少）几的数》教学反思.docVIP

《求比一个数多（少）几的数》教学反思 《数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。 “说”为学生提供了课堂中表达自己思想、观点的机会。对于低年级的学生来说，接触数学这门课程不久，对于数学的理解也只能用自己生活化的语言表达出来。因此，就应将学生生活化的理解和数学结合起来，让学生将自己的理解用数学化的语言表达出来，培养学生的数感。 【细节片断：苏教版小学数学二年级下册的《求比一个数多几的数》】 处理前： 师：要求小华摆多少个你是怎么想的？你找到了哪些条件来解决这个问题？ 生：小英摆了11个，小华比小英多摆3个。所以我认为小华摆了11＋3=14。 处理后： 师：要求小华摆多少个你是怎么想的？你找到了哪些条件来解决这个问题？ 生：我是这么想的：小英摆了11个，小华比小英多摆3个。所以我认为小华摆了11＋3=14个。 师：要求小华摆了多少个，你发现小华比小英多摆3个，那么也就是比多少多摆了3个？所以你用了什么方法计算？ 生：小华比小英多摆3个，也就是比11个多摆了3个。所以我用加法计算的。 师：那你现在能根据老师的提问再回答一遍吗？ 师、生共同：要求小华摆了多少个，也就是求比11个多3个的数是多少。所以用加法进行计算。11＋3=14。 师：你们会说吗？自己说一说。 学生自己试着照老师提供的模板说一说。 面对这样一个《求比一个数多几的数》的教学中，教材出示了三位小朋友比花的场景，这样的场景贴合学生的实际生活经验。让学生感触到了生活中的数学。处理前，学生用生活化的语言说出了自己理解的数学，就像一千个读者心中有一千个哈姆雷特一样，各人各法，每个人都有自己的认知方法。处理后，在教师的引导下，统一了说的方法，让学生用数学语言说出比较的对象以及运用的方法，很好的讲生活中的问题数学化。同时，在说的过程中，学生体会到求比一个数多几的数，就用加法来进行计算，很好的培养了学生的数感，同时学生也自主建构了关于求比一个数多几的数的技能，并且获得了一些成功的快感，从而可以培养学生学习数学的信心，并激发学生的求知欲。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步