《考察学习上海迎园中学的感受与反1.docVIP

考察学习迎园中学的感受与反思 上海迎园中学是一所公办初级中学， 现有36个教学班，1435名学生，119名教职工。2004年4月以前迎园中学的现状是——?食堂的饭菜里能吃到铅丝和烟头、卖刀的小贩可以大摇大摆到办公室推销刀具、部分教师自由散漫、家长投诉不断、有些学生根本不进教室上课，逃学、打架、喝酒、抽烟，教学质量一路下滑。看不到希望的好教师纷纷要求离开学校……学校的愿景?：快乐迎中人?和谐新团队 该愿景阐释为： 　1、每一个迎园中学的师生都感觉满足和幸福。 2、每一个师生工作和学习团队都是学习型的和合作型的共同体。学校的办学理念：禀受才智于自然，回复灵性以全生 　　出自《庄子-寓言》：子谓惠子曰：“孔子行年六十而六十化，始时所是，卒而非之，未知今之所谓是之非五十九非也。”惠子曰：“孔子勤志服知也。”庄子曰：“孔子谢之矣，而其未之尝言。孔子云：‘夫受才乎大本，复灵以生。’鸣而当律，言而当法。利义陈乎前，而好恶是非直服人之口而已矣。使人乃以心服，而不敢蘁立，定天下之定。已乎已乎！吾且不得及彼乎！”该理念阐释为：大自然启迪了我的智慧，赋予了我才干，恢复了我原有的灵性和德行来保全自己的天性。因此在此理念导引下，迎中的全体员工将秉持真诚与信赖、慧心与创意使学生快乐学习，健康成长，追求卓越。办学的质量目标：专业精良、课堂精彩、管理精细、文化精致的优质初中 　　该目标阐释为：在中医学的精、气、血、津液学说中，精或称精气是一种有形的，多是液态的精微物质。广义上泛指构成人体和维持生命活动的精微物质，是最细微的物质存在，是世界的本原，是生命的来源。 　　精良：教师的教学专业能力精致优良，十分完善。 　　精彩：迎中的课堂是水乳交融的，思维的火花不断涌现的，轻松愉悦的，有张有弛的。 　　精细：学校管理责任具体化、明确化，每一个管理者都工作到位、尽职。 　　精致：学校文化精巧而细致，优雅而美好。校训：?博约兼资?文行并美 　　该校训阐释为： 　　“博约兼资”意为：师生应“博学”，能广泛地涉略各方面的知识和信息；但又应以通“大义”（即掌握其精髓）为主，“不取琐屑”；言语词章“以翔实尔雅为主，不取浮靡”。 　　“文行并美”意为：师生语言表达和行为表现都要富有美感，“以廉谨厚重为主，不取嚣张”。 　　本校训原文取自近代洋务运动名人张之洞的《张文襄公奏稿》中的“其大皆总以博约兼资，文行并美为要规”。以上两条阐释中的引文均出自该文。? 办学特色：有魅力的质量，有灵魂的品质 该办学特色阐释为：本校追求的是人性化的，温暖的和富有文化旨趣的质量和品质。? 培养目标：心有静、行有度、学有长 　　该目标阐释为： 　　1、在德智体美全面发展的前提下, 应着力在心、行、学诸方面促进学生发展。 　　2、应使学生能静心、行为张弛有度富有中和之美、学问有所专长。领导风格：?以德性律己，以贤能助人 　　该领导风格阐释为：本校领导能自觉地以道德标准要求自己，严律自己之所想所说所为，不渝不懈;同时能以自己的聪明才智协助别人更好的完成工作，整个学校呈现和谐的氛围。教风：爱有形?教无痕 　　该教风阐释为： 　　1、爱学生，为学生的发展服务，为学生的终生着想。 　　2、教育无时不在，无处不有。像无痕的空气时刻围绕在孩子们的身边，像母亲无声的关爱时刻回荡在孩子们的胸怀，像无色的泉水滋润孩子每一寸心田。学风：自觉而专注?敏思而好问 　　该学风阐释为：学生能自觉自愿地、专心致志地学习；同时能勤于思考，不耻下问，形成乐学，好学，会学之风气。 校风：真诚包容?大气灵动 　　该校风阐释为：学校中师师间，师生间，生生间能互相坦诚以待，包容差异与不同；同时简洁大气又不乏灵动性。学校的文化核心：悦?和?诚?慧 　　悦：师生身心健康，人格健全，在学校这个乐园里共同地快乐成长。 　　和：师生的教学、学习、人际交往、自我心境等各要素内部和各要素间和谐。 　　诚：全体迎中人真诚相待，相互包容，相互扶持。 　　慧：师生勇于拼搏，积极精进，擅于思考，敢于创新，我们更加关注人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。培养充满灵性与智慧之人是迎中教育的真正目的。教育理念 我们本着以“学生发展为本”的核心教育理念，全体员工秉持真诚与信赖、慧心与创意使学生快乐学习，健康成长，追求卓越。 〈一〉规定性描述 在“学生发展为本”的核心教育理念指导下，在高质量、多元性、个性化的教育服务过程中，发掘师生潜能。使学生成为有责任感、励志精进的终生学习者；使员工成为有爱心，能够根据学生、家长和社区反馈持续改进教学过程与方法，不断提升教育品质的教改实践者；使学校成为领航新世纪的和谐、进取、持续高效的快乐团队。 〈二〉保障措施 我们通过以下四个方面的保障措施确保我校所有学生都有进步的机会、所有员工都有教育的热