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中班剪纸活动：大嘴巴之二研 剪纸活动“大嘴巴”正式试上了。第一部分情境的加入，使得报纸的折叠步骤很有趣，非常具有故事性。可是放在整个活动中，就显出了这个部分的分量太多，而且，孩子虽然感兴趣，却不能从情境中明了操作的要点，就当听故事一般看老师表演过了。等到自己操作时，因为环节多而且要点不明确，有些孩子就不知道怎么来处理手里的那张纸了。 操作的步骤虽然老师都把它串联成了一个故事的情境，都老师提出报纸一会儿变成报纸小人，一会儿便成西瓜，前后很牵强。而且环节多，老师示范的部分多，孩子的主动参与和探索的成分就非常少，活动中“教”的痕迹很重，老师还是把主要的注意力放在了怎么解决“教”的问题上，重点解决的也是“教”的过程中会出现的几个问题，而怎么引导孩子自己观察，自己探索，自己主动去学习这部分的份量明显不足。整个活动的时间也比较长，而且孩子并不能很好地从活动中总结“对称”折后再剪，图案会发生的变化规律，整个活动中学习的点很多，有点“贪多嚼不烂”。 确实，在设计活动的时候，我将幼儿在学习中可能出现的问题都作了分析，将注意力都放在了怎样帮助孩子克服可能出现的这些学习问题上，重在考虑的是教学中的策略的运用，而没有足够重视：通过什么样的途径让孩子自己去发现规律，解决问题这方面。 作为中班的孩子，趣味性的东西确实很好，但是也应该逐步地掌握一些简单有效的专用术语，这样便于老师表述清楚要点，条理也会更加清晰。 根据大家的意见，觉得这个活动还是分成两个活动比较好，中班上学期，学习的量不要太大，让孩子在自己的操作中去发现规律，探索方法，即使孩子第一次失败也没关系，重在引发孩子自主学习的兴趣，养成大胆探索、大胆动手的习惯。在沙老师的建议下，这个活动可以分成两个：一个是“饼干变变变!”，就是让孩子去操作，观察对折后剪出的图形会有什么变化，对折剪里藏着怎样的奥妙。第二个活动再是“大嘴巴”，重点引导孩子自己探索嘴巴的剪法，让孩子学习迁移对折剪的经验。 借助大家的智慧，“大嘴巴”从一变二，期待修改之后的第二次执教。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。”