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中班区域游戏初探——对游戏活动的思考 游戏是幼儿园对幼儿进行全面发展的重要形式之一，而游戏有各种类型，不同的内容、要求、方式、方法，选择什么样的游戏就要根据幼儿当时的情况，教师拟定的某一教育目的而抉择。无论什么样的游戏总是要让幼儿能自主、积极主动的参与，而且还要自然愉快地接受老师的指导，使幼儿真正受益。 幼儿时期正处于创造力发展的萌芽阶段，他们对一切事物既好奇又好问，还好动，不断产生强烈的创造欲望。而经验证明，幼儿园里的游戏活动是幼儿最感兴趣又积极参与的一项活动，符合幼儿心理及年龄特征，也能给幼儿带来快乐和满足。从而有利于促进幼儿创造力的发展与良好品质的培养。 先来说一说中班幼儿游戏的特点： 中班幼儿已具备了初步的进行区域游戏的经验。幼儿能够熟悉区域游戏的各个内容，对某一项游戏的兴趣持续时间较小班幼儿长久，并且能根据自己的喜好来选择游戏内容。在进行区域游戏时，比较自主，并且逐渐出现合作、协商的行为，由个体的活动过渡到两人或多人的活动。但也容易在共同游戏中出现分歧，尤其当游戏内容的确定、材料使用有冲突时。中班幼儿创造性的游戏还比较少，大部分的游戏经验来自于集体活动中老师的引导，或是同伴之间的相互启发。 那么怎样进行中班区域游戏的开展呢？可以从以下两点出发。 一、积极创设游戏情境，让幼儿人人主动参与，激发孩子的创造意想。 因为游戏是一种有新意、有兴趣、自由开放式的活动，即使对那些性格迥异、智力略低的孩子也有着强大的吸引力。在游戏中，幼儿可以自由想象和模仿，从中获得愉悦、轻松的体验。作为老师与家长，要不失实机地帮助幼儿树立创造意向，要用孩子的眼光看待他们的每一个动作，每一句稚趣的对话；在他们的游戏过程中，不断给予表扬和鼓励；对在游戏中依赖性强的幼儿要不断锻炼他们独立思考、解决问题的能力。 著名教育家蒙台梭利说过：“教师给孩子创设的环境就应该是一个有准备的环境”。如在活动室内可灵活设置具有知识性、思维性、趣味性的自然角、构建角、图画角、手工角、纸工角等，并随季节及主题变化适时增减、更换半成品材料，让幼儿根据自己的意愿自由分组布置，互相协商；让幼儿身临其境，通过查、看、听、摸、捏、闻、捻、撕、摆、做等，让幼儿亲身领略各种事物的具体形象并加以想象，老师当好导游，不断启发幼儿凭直觉从不同角度、不同方面激发他们的创造思维，达到游戏目的。 二、遵循生活学习化原则。 幼儿期是言语发展的重要时期，语言表达的发展直接影响其一生语言的发展，并与智力因素的发展有着密切的联系。而游戏是幼儿的一种需要，能带给幼儿快乐和满足，在玩的过程中发展了语言表达的能力。中班幼儿这样在区域游戏中提高各种能力与技能，有待于我们进一步发展。 三、因材施教，启发想象，主动发展，发掘幼儿的创造潜力。 因为幼儿在性格、气质、兴趣、爱好、心理活动和能力发展方面存在个体差异。所以在游戏活动中，要为不同发展水平的幼儿提供不同的角色，设置不同的意境，让他们各取所需，他们才会投入其中。并且只有老师也参与其中，充当角色，与幼儿平等交流，老师才能真正的了解、熟悉每个孩子，才会有的放矢，才能进一步激发孩子的参与积极性，不断提高创造性思维及解决问题的能力。 总之，游戏能够促进幼儿体育、智育、德育等各方面的发展，是促进幼儿身心健康及创造力发展的强大动力！ 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪