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中班娃娃家的故事 娃娃家每天都是区域活动的选择热点，今天有幸进入娃娃家的是轩轩、琴琴、文文、宇宇就去。一进入娃娃家，琴琴马上抱起了床上的娃娃，开始玩弄起娃娃的辫子；轩轩马上就去抢煤气灶和锅子，并且开始摆弄起来；文文和宇宇则马上打开冰箱倒弄起里面的瓜果、蔬菜起来。等我转了一圈再回到娃娃家的时候，我看到琴琴已经将娃娃扔在地上，自己和轩轩一起在摆弄那些锅碗瓢盆了，只见她们两个一会拿这个锅子，一会又拿那个锅子，铲子在一边根本没有用上，也没有往里面放菜。再看文文和宇宇，已经将冰箱里的瓜果蔬菜都倒腾出来了，乱七八糟地扔在地上，娃娃家一片狼藉。 娃娃家开展已经有一段时间了，老师也利用情景表演的方式讲了娃娃家里面可以照顾娃娃，可以做饭，也可以给娃娃表演节目，而且进入娃娃家后首先要分配好角色，可以有爸爸、妈妈、叔叔、阿姨或者爷爷、奶奶。可是在今天的区域活动中，孩子们一进入娃娃家就开始抢自己喜欢玩的材料，根本将要分配角色的事情忘得一干二净，他们更感兴趣的是那套厨具和那些仿真瓜果蔬菜，这对她们来说是新鲜的，好玩的。虽然琴琴知道在娃娃家要照顾娃娃，但是她却不知道到底应该如何照顾娃娃，可以做些什么事，因此没过多久，她的注意力就被轩轩摆弄的那套厨具给吸引了，随意将娃娃扔在了地上，在她的心里，其实根本没有将娃娃当成一个人，而是一个玩具。孩子会出现这种情况其实也在情理之中，因为他们的社会性意识还比较薄弱，生活经验也比较欠缺，他们虽然知道要干什么，但是却不知道到底应该怎么做。如果这时候，老师能够以角色的身份介入，带领孩子们进行游戏，相信孩子们的生活经验会逐渐加强。 下一步措施： 1．寻找典型的娃娃家游戏视屏，让孩子们观看。 2．在游戏初期，教师可以帮助幼儿分配角色，并告知每个角色的工作范畴。 3．教师以角色的身份进入娃娃家，带领孩子们共同游戏。 4．逐渐教给孩子交往技能，让孩子们学习在娃娃家中进行交往。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭