河南焦作2010年高一地理上册 1.5 地球运动的地理意义（一） 人教大纲版必修上册.docVIP

1.5地球运动的地理意义（一） 目标： 1．理解昼夜交替的形成原因、地方时的形成原因、地转偏向力的形成原因； 2．掌握晨昏线圈的判断方法、地方时的计算方法、地转偏向力的形成规律； 3．了解昼夜交替的生命意义、世界各国的计时法、地转偏向力的环境影响； 4．帮助学生树立科学宇宙观，培养学生热爱科学、勇于探索的进取精神。 重点：晨昏线圈的判断、地方时的计算、地转偏向力对地理环境的影响 难点：昼夜交替的形成、地方时的产生、地表水平运动物体的偏移规律 教法：演示说明法、图示讲解法、联系实际法 课时：1 板书： 一．昼夜交替 1．地球光学特点形成昼夜半球 （１）界线：晨昏线（圈） （２）表示：太阳高度（角） 2．地球自转形成昼夜交替 （１）周期：1太阳日＝24时 （２）意义： ①基本时间单位 ②地表温差适中 二. 地方时 1．地方时： （１）概念：因经度而异的时刻 （２）计算：①时差②加减 2．时区： （１）划分：15 o、24个 （２）计算：①②③ 经度→时区→中央经线→时区范围 （３）特殊：伦敦、北京 3．区时： （１）概念：中央经线的地方时 （２）计算：①时差②加减 （３）特殊：标准时间、北京时间 4．特殊计时法： （１）印度（东5.5区） （２）朝鲜（东9区） （３）中国（东8区） 三．沿地表水平运动物体的偏移 1．原因：地球自转 2．规律：北右南左 3．表现：气流和水流 4．动力：地转偏向力 5．实例：长三角发育  过程： 一.复习导入 1．复习提问： （１）如果黄赤交角变大，热温寒三带的范围会有何变化？ （２）在二分二至时，太阳直射点分别位于哪一条纬线上？ （３）太阳辐射能的变化具有周期性，其周期是多长时间？ 2．导入新课： 前两堂我们在1·4节中学习了地球运动的主要规律（地球自转、地球公转、二者关系），我们将在1·5节和1·6节中学习地球运动产生的自然现象，即地球运动的地理意义。其中，1·5节学习地球自转的地理意义，1·6节学习地球公转的地理意义。这堂课我们首先来学习1·5节（地球运动的地理意义1），即地球自转的地理意义。 二．学生自学 三．检查自学 1．（１）晨昏线、太阳高度（２）1太阳日＝24ｈ、基本时间单位、地表温差适中 2．（１）经度、15 o、24个（２）中央经线、东5.5区、东9区、东8区 3．（１）地球自转、北右南左（２）气流和水流、地转偏向力、长三角发育 四．教师精讲 1．昼夜交替 （１）地球光学特点形成昼夜半球 演示：Ａ.说明：伸出右手握成拳头表示地球，左手食指指向右手表示太阳光线。Ｂ.假设：若地球会发光或者是透明的，地球将全部是亮的，无昼夜之分。Ｃ.实际：地球既不会发光也不是透明的，朝着太阳光线的一半是亮的，背着太阳光线的另一半是暗的，即地球上暗亮各半、形成昼夜半球。因此，地球光学特点形成昼夜半球。 ①界线：晨昏线（圈） A B 结论 解释 读图（结合图1·24） 判 断 晨线（夜→昼） 昏线（昼→夜） 晨线是由夜半球向昼半球过渡的分界线 圆弧AMB为晨线 昏线是由昼半球向夜半球过渡的分界线 圆弧ANB为昏线 形 状 地球大圆 （晨昏圈） 晨线是个半圆 圆弧AMB为半圆 昏线是个半圆 圆弧ANB为半圆 位 置 垂直 光线 晨昏线 与太阳光线垂直 圆AMBNA 与太阳光线垂直 运 动 移动 摆动 由于地球自转晨昏线在向西移动 圆AMBNA在向西移动 由于地球公转晨昏线在南北摆动 圆AMBNA在南北摆动 附：晨昏线（移动和摆动） 移动 摆动 形成原因 地球自转 地球公转 实际状况 太阳光线不动 晨昏线不动 地球在自西向东自转 太阳光线不动 晨昏线不动 地球位置在南北摆动 相对运动 以地球为参照物 太阳光线向西移动 晨昏线向西移动 以地球为参照物 太阳直射点在回归线之间作回归运动 晨昏线在南北摆动 角度和时间 （摆动） 与经线交角＝直射点纬度 极昼极夜圈＝90 o-直射点纬度 交点时间＝6点（晨线与赤道）、18点（昏线与赤道） 切点时间＝0点或24点（晨昏线与极昼圈）、12点（晨昏线与极夜圈） ②表示：太阳高度（角） Ａ（太阳光线） Ｏ Ｍ （地平面） Ｂ（太阳光线） 解释 读图 概念 太阳光线与地平面的交角 ∠AOM和∠BOM是太阳高度（角） 范围 -90°≤Ｈ≤+90° OA位于地平面以上，当OA垂直地平面时，Ｈ＝+90° OB位于地平面以下，当OB垂直地平面时，Ｈ＝-90° 表示 昼半球Ｈ0° 晨昏线Ｈ＝0° 夜半球Ｈ0° OA位于地平面以上，Ｈ＝∠AOM0°表示昼半球 OM位于地平面，Ｈ＝0°表示晨昏