小学语文活美课堂教学的实践与思考.docVIP

小学语文活美课堂教学的实践与思考 柳州市驾鹤路小学 黄溪 课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。 对于处于基础起步阶段的小学生而言，语文课堂教学就尤为要注重“活”“美”“实”“趣”。作为小学语文教师，我们要如何“改变教与学关系? 建立高效课堂”， 引导学生在课堂中动起来，让课堂活起来，大面积提高课堂教学效率一、导入活—— 热身激趣，明确目标 对怎样课文音乐之都维也纳二、探索活—— 培养能力，点燃智慧按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来说一说让学生按顺序仔细观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来公园里有（ ），有（ ），还有（ ），小朋友们玩得（ ）呀！学生在小组合作的活动中主动学习，动手动脑动口，充分发表自己的见解，，把话说美 如：苏教版小学语文第十册第16课《音乐之都维也纳让学生快速浏览课文，找出文中能够说明它被称为世界著名的音乐之都的句子，学生找完后交流，高年级的阅读教学不能只停留在对文本内容的理解和感悟上，需要引导学生根据内容去了解文章的结构特点以及作者的表达方法将学习任务分配给每个小组来完成，充分调动每个学生的自主性，，不仅理清了课文的脉络，理清了教与学的思路，还帮助学生轻而易举地学会学生在小组合作的活动中主动学习，动手动脑动口，充分发表自己的见解，从而实现学生对知识的“有效认知”。 古人写诗，注重炼字，我们，要抓住一些重点字词，就能走进诗人内心。抓住重点字词学习任务分到各个小组内，学生根据小组讨论情况，对自己组的学习任务进行讨论、分析等，充分发挥小组同学的集体智慧，结合其它小组的研究情况，把自己组没能展现的学习任务进行，使同一个问题在不同的小组内有不同的答案，也使同一个问题在全班有不同层次、不同角度的思考与交流，达到“多元交流”，实现对本节所学知识“发散思维”和“集中思维”的有机结合。三、活——巩固反馈拓展活美语文课堂结尾的设计讲求凝练、真实、实用、深刻，让学生体验到“课已止而意未了趣未停”，为下一节课的学习做好知识与心理方面的铺垫。如：苏教版小学语文第十册第16课《音乐之都维也纳 课后从学生的学习卡反馈情况看，学生借助这一活动的，较好达成了本课的学习目标。这一活动的设计，紧紧围绕课文、单元、年级段的训练重点，让学生了解文章的结构特点，写一写这样类似的文章中心突出，详略分明的写法 广玉兰进行扎实有效地动笔练习，落实第一课时的书写训练。 总之，课堂教学是教师的人生舞台，是教师发挥聪明才智的殿堂。只有在课堂教学中大胆改革与创新，把创新落到实处，不断地深入学习，冷静地思考，我们的语文课堂才能真正的步入一个全新的课堂，才能真正提高学生的语文素养，才能每个5分钟的课堂质量。 《墨梅》这首诗中， （字或词）表现了墨梅的 ，最能体现诗人 。 活动名称：说一说认观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。：（1）看图，图上画了些什么？组互相说一说3分钟（2）组口头填空公园里有（ ），有（ ），还有（ ），小朋友们玩得（ ）呀！小组推选一个声音最响亮，说得最棒的小朋友闯关。每个小组上台反馈后，颁发智慧金钥匙。 活动二：品词悟情 活动目的：通过品重点词，感受古诗用词的凝练精妙，体悟情感。 活动步骤：（1）与组员合作，品重点词，完成小组学习卡。（4分钟） （2）发言人代表小组，参与全班交流。 活动名称：问题聚焦 活动目的：通过拟定小标题，了解作者是如何多角度选材的。 活动分工： 1-3小组负责第2自然段 4-6小组负责第3自然段 7-10小组负责第4自然段 11-14小组负责第5-7自然段 活动步骤： （1）自由读本小组负责的段落。（1分钟） （2）小组讨论，提炼小标题。（2分钟） （3）小组汇报。