中班美术教案：线描画《一片树林》.docVIP

中班美术教案：线描画《一片树林》 【活动目标】 1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。 2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。 3、体验参与线描画创作的乐趣。 【活动准备】 1、ppt图片、草地背景图。 2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。 【活动过程】 1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。 教师点击课件出示树的图片，提问：这是什么树？你还知道有哪些树？ 教师简单小结。 2、欣赏图片，感知树的不同形状。 点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。 教师小结：除了我们欣赏的这几棵树外，在我们生活的周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细；有的树干直，有的树干弯；有的树冠大大的，有的树冠小小的；有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形…… 3、讨论线描的装饰方法。 鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。 师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢？” 点击课件，出示图案，幼儿欣赏。 ●出示图案一：线条相同，粗细不同。 教师提问：这个图案是用什么线条画出来的？他们有什么地方不同？ 教师小结：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。 ●出示图案二：线条不同。 教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条？ 教师小结：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。 ●出示图案三：线与点的组合。 教师提问：这个图案上有什么？ 教师小结：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。 教师小结：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。 4、幼儿创作，教师指导。 教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些；画好后把树剪下来；抹上浆糊，贴到草地上。 幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。 5、展示与评价作品，体验成功的快乐。 幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树？喜欢它的什么地方？ 教师小结，表扬幼儿的创作。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，