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小学英语教学设计 PEP Book5 Unit4 What can you do? Part A (Let’s learn Do a survey) 学校：蓝关镇大寨小校 姓名：魏 祎 时间：2015年3月 Unit 4 What can you do? Part A(Let’s learn Do a survey)教学设计 【教材依据】本教学设计来自于人民教育出版社2014秋新版小学英语五年级上册第四单元A部分的第二课时，即Unit 4 What can you do? Part A(Let’s learn Do a survey)。 一、设计思路 1.指导思想 本教学设计主要依据教材和学生的年龄特点、新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 本课时主要学习一些表达能力的词汇，以及用这些词汇询问他人的能力和介绍自己的能力。本的教学内容与学生的实际生活,因而对学生来说不难理解,关键实际生活中加以准确运用在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,对本知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展这一话题 知识与能力目标： 1.能正确听、说、认读单词sing，song，kung fu，dance，draw和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?” “I can … 。” 3.能完成“Do a survey”部分的对话任务。 4.学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。 方法与途径目标：能够在情境中进行真实交际，能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。 情感与评价目标：鼓励学生了解自己和身边同学的能力，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯，做生活中的有心人。 现代教学手段的运用：运用多媒体课件 3.教学重点与难点： 教学重点： 1.能正确听、说、认读单词sing，song，kung fu，dance，draw和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?” “I can … 。” 教学难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。 二、教学准备： 教师准备:多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学生准备：英语课本 三、教学过程 Step1. 课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 【设计意图】：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力。与学生间对话问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。 2. 热身活动 T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …). 【设计意图】：通过TPR活动调动学生的学习热情，营造良好的英语学习氛围。 Step2. 课前预习（Preview） 课件出示动画，学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。 【设计意图】：渗透新知识的同时，烘托了课堂气氛，为教授新课内容做好铺垫。 Step3. 新课呈现（Presentation） A. Let’s learn (1)小组比赛 ：