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乡土美术理论学习 （小班） 一、学习《多种途径挖掘幼儿美术素材》 ——选自《早期教育》美术版 2011.31．根据地域特点，寻找本土素材稻草：卷、绕、编、扭、搓、打结、穿、插等方法，编织稻草凳子、稻草头环、稻草人、稻草帘子、稻草鞋等培养幼儿手指的灵活。2．根据季节特点，制定搜集方案因季节变换，万物也发生巨大的变化。春季柳条上点点的绿，迎春花上朵朵的黄，麦田上里隐隐的绿，夏天的知了。池塘的荷花，羸弱的蝌蚪，迷人的蝴蝶。秋天累累硕果，冬天白雪飘飘。不要在一个题材上反复训练，给幼儿一个自由发挥的空间。3．根据认知特点，搜集废旧物品3~6岁的幼儿的认知特点是递进式的，有每个年龄的认知特点，在开展活动之前，我们必须分别制定方案，合理安排适合幼儿年龄特点的美术活动。4．根据生活经验，活化充实素材由于幼儿的家庭背景、生活环境、个性特征的不同，孩子的观察、注意力也不尽相同，他们拥有的资源和可以获取带的资源也千差万别，发动孩子们将各自拥有的材料和大家分享，这必然又是一笔很大的财富。让幼儿美术“活”，关键在于丰富的素材，挖掘美术素材是一项有趣的过程。 二、学习《在绘画活动中培养幼儿的合作能力》 1．创设情景体验，诱导幼儿萌发合作意识。2．营造快乐气氛，引导幼儿掌握合作方法善于运用沟通。每一个孩子的生活经验不同，因此用画笔反映的内容也是多角度的，学会用语言沟通，努力理解他人的看法，表现自己的想法，