人教版三册《我要的是葫芦》听课反思.docVIP

人教版三册《我要的是葫芦》听课反思 陈老师与朱老师的课就像两股风，一股是温柔的风，一股是清新的风。不管哪股风，吹在身上都是很舒服的。在两位老师的引导下，孩子们也得到了不少启发，学到了不少知识。 陈老师在教学时，给学生看小葫芦的图片入手，引起学生学习的兴趣。采用变序阅读法，先学习课文的第一段和最后一段，再重点阅读中间两段感悟理解种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。 学习字词方法多，学得扎实。 学习第一段时，一句话统领了整段，从哪些词语中可以看出小葫芦长得可爱？在此基础上教师顺势引出更喜欢葫芦的人是种葫芦的人。 学习第四自然段。在读的过程中使学生充分地体会到惋惜、难过。在惋惜难过之时提出新的问题。小葫芦为什么会慢慢变黄而且一个一个都落了呢？使他们对下面的学习充满了期盼，再一次激发他们继续学习课文的兴趣。对新提出的问题请小朋友在第二、三自然段中寻找答案。在这一环节中抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”让学生体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读、说的过程中思考领悟到葫芦的叶子与葫芦之间的密切联系，突破难点。 整堂课陈老师精神饱满，学习学得认真。但是陈老师有时过于急，提出一个问题应该给学生留更多的思考时间，这样回答问题的质量会更高些。 朱老师教学开始就让学生亲自去体验，去尝试