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以兴趣为推动力满足幼儿的发展需要 以兴趣为推动力 满足幼儿的发展需要 曾经看到过这么一段话，让我记忆犹心。智者：“你是谁？”教师：“我是幼儿的老师。” 智者：“老师是什么？” 教师：“是幼儿的大朋友、大伙伴。相信幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿，进入幼儿的世界，与幼儿一起成长。”智者：“这世界将会有更多的智者，那就是教师与幼儿。 作为一名走上工作岗位还不到两年的新教师，我是幸运的。因为我赶上了上海市二期课改的浪潮，可以有机会做一名课改的弄潮儿。但同样我也是苦恼的，因为面对改革的激流，我又是那么的清涩。不知道有多少时候，我苦恼于为何幼儿没有我预想的东西生成；又不知有多少时候，面对幼儿基于兴趣的生成，比照教材上的大目标，我又不知道如何取舍，进而把孩子有价值的生成转化为建构课程。 记得在进行“玩具总动员”主题里的小站点“我们的图书朋友”时，针对主题目标和站点内容我预设了活动“我的明星档案”。为了给孩子们一些隐性的指导，即为孩子提供一些为自己制作明星档案的角度，比如：我最喜欢的颜色、我最喜欢的食物、我最喜欢的运动等，活动中，我运用了时尚明星刘德华的挂历导入，并向孩子们介绍了刘德华的明星档案。这种导入方式深受孩子们的欢迎，活动中他们不但不约而同地叫出了刘德华的名字，而且还滔滔不绝的谈论着他们心中的时尚明星，甚至还乐此不疲地唱着他们的流行歌曲。他们对明星的痴迷和了解出乎我的意料，时尚明星一下