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瓶“吞”鸡蛋的秘密教学设计 教学目标 1．能利用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。 2．愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。 3．认识大气压力的存在及应用。 教学重点 根据实验现象推理瓶吞鸡蛋的原因。 教学准备 教师准备：广口瓶、鸡蛋、纸条、课件。 小组准备：集气瓶、塑料片、吸盘、注射器、水槽。师：老师给大家准备好实验材料，现在，请同学们结合生活经验，证明空气一种力量。小组内商量商量。师：商量好了吗？哪个小组最想把你们的告诉大家？生可能答：1、在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来，看看纸片和水会不会掉下来。 2、用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上。、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。、用，体验一下是怎样吸到水的。师：师：在的过程中，要注意以下问题。1、不要被玻璃割伤手。2、不要把水洒在别人衣服上。3、不要打碎器皿，防止刺伤。4、不要把水洒在桌面上,影响其他的实验效果.小组长要做好分工，选出记录员、汇报员，当然这两位同学也可以当实验员，随时将你们的玩法和发现记录下来。师：进行实验探究活动生自由玩，师巡视。汇报交流实验成果师：请同学们停下来，，汇报一下你们的收获。（生举手，指一生上台）1、把吸盘使劲往玻璃上一按，发现用很大的力才能把吸盘和玻璃分开。 2、杯子吸纸片，发现倒过来，纸片没有掉下来，水也没有流下来。 、、用注射器吸水，往外拉活塞，吸到水，发现水没有流下来。 小组内展开讨论并汇报。（共同的特点是：都受到了大气的力量。里面的空气都被挤出来。）师：当物体内的空气减少或被排出以后，这个物体会很明显的受到来自大气的一个很大的作用力，这个很大的作用力，在科学上我们称为大气压力。（板书：大气压力）师：结合着我们在实验的过程中所观察到的一些现象，同学们说大气压力的方向是怎样的呢？（板书：大气压力是来自四面八方的。）师：（总结）刚才，我们通过大量的实验知道了空气中存在着大气压力，而且还知道了大气压力的方向是来自四面八方的。那空气中为什么会存在着大气压力呢？大气压力与地面高度又有什么关系呢？让我们继续来了解一下。看一下课本上给我们提供的资料。师：展示课本资料。（小资料）谁来读？小资料：地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有2000-3000千米厚，人们把这厚厚的空气叫做大气层。因大气有重量，所以在大气中的物体都受到一种无形的压力，这种压力叫做大气压力，离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小。大气压力来自四面八方。师：通过这则资料，让我们对大气压力有更深的了解和认识，现在，瓶“吞”鸡蛋的秘密？(是因为把点燃的放进广口瓶内，因为燃烧需要氧气，所以广口瓶内的空气减少，里面的大气压力减小了，鸡蛋在外面大气压力的作用下，被压入广口瓶内。)师：看来瓶“吞”鸡蛋的秘密，我们确实解决了，其实，利用大气压力，不仅仅能让广口瓶“吞”鸡蛋，生活中，还有好多地方利用了大气压力的原理为我们的生活提供便利，谁能举例？(1、抽水泵是靠地面上的大气压力把地下的水抽上来的。2、吸挂钩。3、钢笔吸墨水……)师：这节课，我们揭开了瓶“吞”鸡蛋的秘密， 五、拓展与创新师：有什么办法，在保证瓶和鸡蛋都完整无损的前提下，让瓶把鸡蛋再吐出来呢？这个问题留给同学们课下思考，找出方法，下节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋。