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对实现中学语文课程高效性教学模式的有效性探案 　　摘要：语文，是青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹，绚烂多姿；语文，是滚滚历史江河翻腾的激情与热血，顽强坚韧；语文，是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆，历久弥香；所以，为了实现将语文这涌热流灌输入孩子的心里，滋润孩子的心灵，就需要结合教学的作用，利用教育的力量，实现语文的传承与延续。所以，本文笔者就立足于中学教育，对实现语文教学高效性教学模式进行有效性探案。 　　关键词：中学语文；课程；高效性；教学模式； 　　随着素质教学的呼声不断响起，素质新课程教学的不断推进，就要求能够在语文教学的过程中，不仅要实现整个教学过程中全新开拓，还要实现知识性与民族性的有机结合，实现中学学生人文化素养的培植，坚实中学学生的文化内涵。中学语文是整个语文教学生涯的基础性教学课程，所以，为了能够更好的实现中学学生语文素养的培养，就需要能够在语文的课程过程中，实现语文教学高效性的教学模式。 　　一、实现中学语文课程高效性教学模式的重要性 　　语文，是我国文学的重要精髓，也是我国历史精神的文化传承，它能够在良好的文化熏陶下，实现学生的文化感悟，能够通过体会语文中的精神气息，实现学生对自我价值的领悟，所以，实现中学语文课程高效性教学模式是具有十分重要的意义的。 　　1. 有助于提升学生的语文学习成效 　　良好的语文教学课堂是提升学生学习成绩的有效途径，它能够使学生在高效的课堂氛围下，集中自己的注意力，并能够在教师的有效性引导下，实现语文知识的感悟与体会，能够在教师的指导下，对各种语文知识点进行熟悉了解、掌握，从而在这种较为有序的学习进程中，实现语文的效率性学习方式，建立系统性的语文学习模式，进而在这种高效性、系统性的学习思想下，使得学生的语文学习成效提升。 　　2. 有助于推进学生人格的自我完善 　　语文代表着一种文学精神，它喻味着人类精神的传唱，所以，在良好的文学气息下，使学生感悟语文的真、体会语文的善、感知文学的美，它是一种以真善美为核心的精神文化，从而使学生在这种文化精神的熏陶下，不断的给自我以力量，给自我精神以振奋，进而推进学生自我人格的完善，使学生在人类的优良文化精神成果中内化为学生相对稳定的内外修养。 　　3. 有助于塑造学生的人文精神情怀 　　语文是我国古人智慧的结晶，它不断地倾吐着那时、那刻的人文情怀，它是人类历史进程中不可分割的有机组成，是人类文化的精神结晶。它传演着历史吞吐的文化趋流，悠扬着艺术的声声款曲。透过语文，透过语文的文学熏陶，透过历史长河中歌叹的铮铮铁骨，感悟了、留下了、塑造了学生的人文精神。所以，有机的中学语文课程就能够实现学生人文精神情怀的塑造。 　　二、对现阶段中学语文课程教学存在问题分析 　　虽然素质教育的呼声不断欢呼，也不断在各个省市地区不推行，但从整体的实践效果来看，中学语文课程教学依旧存在着一些需要不断改进与完善的问题。 　　1.传统教学观念的深入影响 　　我国具有千年的传统教学历史，具有扎根的传统教学观念，所以，正源于传统观念的深入影响，便严重阻碍了语文教学高效性教学模式的实施。传统教学观念认为教师在教学过程中处于中心地位，一切教学活动都要以教师的意志为核心，学生的一切教学活动都要受教师的安排，并不能够反对教师的教学观念，一旦有反对的现象，就认为这种行为属于不尊师重道。另外，在进行教学的过程中，不注重学生的知识接收能力，只知道照本宣科。久而久之，这种教学方式不仅会降低教学效果，还会使学生对语文课程产生厌恶。 　　2.教师的教学方式单一、枯燥 　　教师教学方式单一、枯燥是高效性语文课程教学模式得不到实施的重要原因。实现高效性的语文课程教学，就需要教师能够应用巧妙的教学方式，不断的创造语文乐趣氛围，不断调动学生的语文学习积极性。然而，目前一些教师仅仅是借鉴前人的知识总结，仅仅是把语文知识进行简单讲述，不注重优化课程氛围，也没有实现教学的有机结合，长此以往，素质语文教学也知识空谈罢了。 　　3.学生缺乏语文学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。然而，由于社会的不断进步，科学的前沿化发展，一些更有趣的产品诱惑着学生的大脑、心灵，这样就使得学生逐渐的开始缺乏对课程学习的兴趣，失去了语文学习的积极性。所以，在进行语文课程教学时，就不会专心听讲，也不跟着教学的节奏进行知识接受。因此，在这种长期性不听课的学习习惯下，就会使学生不仅不能够实现文化素养的培养，也不能够取得良好的语文成绩。 　　三、开展中学语文课程高效性教学模式有效性探案 　　中学语文课程是培养语文素养的基础性课堂，也是实现学生人文精神塑造的重要阶段，所以，为了提升中学生的文化素养，为了实现中学语文课程教学的优化，就需要不断探讨、不断革新，从而实现中学语文课程高效性教学