六年级计算教学——听“小数加减法”有感.docVIP

六年级计算教学——听“小数加减法”有感 现在的六年级的学生，小数加减法的错误还是频频发生。比如：3.48+2 ，学生的错误经常是3.5。计算教学也是非常值得我们好好研究的，这次我们的教研活动通过同课异构研讨计算教学——“小数加减法”。 生活素材融入教学 蒋老师将教材中计算跳水成绩的素材作为教学的情境，并对情境进行了深入解读。这个教材起点低；数据很特殊精确到百分位特殊的“0”与一般计算结果要把小数末尾的“0”去掉进行对比理解；渗透解决问题多样化的策略。教学时蒋老师也充分体现他的这些思考。 方老师则改编为三种物品价格为教学素材。让学生进入了自己熟悉的生活情境，最大限度的激发了学生的积极性，也努力为学生理解小数加减法的算法打下现实基础。因此，在解决12.65+25.75时，学生的知识经验和生活经验的双重作用，学生想到了借助元角分对算理的解释。可方老师没有很好的抓住元角分来沟通对相同数位相加减的算理，来引导学生从深层次理解小数加减法的算理。 强调对算理的理解 小数加减法属于数运算，通过对“新基础”的学习，小数的加减法与整数的加减法在数运算中具有相同的知识结构。在蒋老师的课堂中，立足于整数的加减运算，通过类比来探究小数的加减法，重点放在两者算理的沟通上。通过“这样的计算你熟悉吗？”“小数加减法与整数加减法哪些地方差不多？”“为什么要相同数位对齐？”“哪些地方不同？”引导学生自觉地把“整数的加法法则”迁移到小数的加法中去，理解小数加法中“相同数位对齐”的内涵，再把运算法则迁移到小数的减法中去，建立数运算的整体结构。 在方老师的课堂从关键处下手加强对学生算理的理解，学生说到：“小数点对齐。”追问着：“为什么小数点要对齐？”“为什么小数点不对齐，计算错误？”“元加分能加吗？”这样让学生深入理解为什么要相同数位对齐。方老师非常重视算法的指导。特别是对“12.56+55.5和55.5-25.75”计算结果百分位的5是怎样得来的，是学生进一步掌握算法很好的契机。使学生在不知不觉中再次关注小数加减法的重点和难点——进位和退位。 通过这次教学探讨活动，有这样几个问题值得我们深入思考： 学生已经学过简单的小数加减法，四下再次学习。我们应该从怎样起点进行教学，如何通过情境来更好的理解算理呢？ 在三年级学习小数加减法时，学生都是横式计算的。因此，在让学生进行尝试练习时，学生也很自然的直接横式计算的，那如何对小数加减法横式与竖式进行有效沟通？ 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学