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关于幼儿实践活动中材料投放问题的探索三例 活动背景 根据皮亚杰的理论：活动中的材料是幼儿思维的基石，脱离了活动材料的探索将是一纸空谈。设法让沉在水底的物体浮上水面，浮在水面的物体沉到水底，这是大班常见的探究活动内容，我在《蛋宝宝浮起来》这一活动过程中，以“一课三研”的方式尝试投放不同材料，引导幼儿亲自实践、发现问题，进而把探究引向深入。 实践一：材料投放的种类单一，循规蹈矩 活动情景： 第一次活动，我准备了泡沫板、软泡沫、双面胶等材料若干，要求每位幼儿利用这些材料想办法使生鸡蛋浮起来。 孩子们一开始就迫不及待地拿起材料开始工作。他们有的将蛋直接放在泡沫板上，可泡沫板总是左右倾斜，蛋老是从板上滑落下来。“真好玩!”孩子就这样反反复复地试，乐此不疲。有的用双面胶将泡沫板和鸡蛋粘在一起，鸡蛋有点摇晃，可最终没有滚落下来!“还是不稳，再加一层好了!”他们又在泡沫板上贴了一层双面胶，这样似乎牢固多了!“这次可能行!”结果泡沫板在水上还是左右倾斜，鸡蛋依然掉了下去实验宣告失败。有的将蛋放在大块的软泡沫中，发现蛋居然浮起来了，他们大声地欢呼起来：“浮起来了!浮起来了!”其他的孩子也纷纷效仿。活动过程中孩子们的兴趣的确很高，大部分幼儿都是把原来沉在水底的蛋放在泡沫上面“完成任务”的! 我的分析： 为什么大部分幼儿的操作方式都停留在简单而粗浅的水平上，缺乏从新的角度的探索?我的分析是：本次活动重点仅仅局限于通过实验发现可借用有浮力的泡沫使蛋浮起来这一个结果，对于大班幼儿而言过于浅显，活动也不具有吸引力和挑战性!我所提供的主材是一块大的泡沫，幼儿不用太动脑筋就会把蛋放在上面，完成任务，这限制了幼儿的活动和思维。 《纲要》强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我认为：在活动中，材料越丰富，选择余地越大，幼儿想象的空间也就越大，越有利于幼儿创造力的发挥。因此，应该提供足够、丰富的材料。 实践：材料投放得过多过杂?相互雷同 我的调整： 基于上述分析第二次我将活动的重点由结果转至探索与发现的过程，增加了材料的种类与数量，丰富了关键材料与辅助棚料，加大了材料的难度，提供比铡小的泡沫，使其不能承载一个到的重量。我把幼儿分成四个组，每组都投放相同的平行材料，如：绳子、双面胶、透明胶、软泡沫、倒花、泡沫板、布、纸等。 活动现场： 活动开始时，各组首先想到的都是用绳子把泡沫与生鸡蛋捆绑在一起，我们称它为“捆绑式”接下来，有的小组看到还有 1 2 3 4 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，