高中化学 非金属及其化合物课件 新人教版必修1.ppt

2．设计对比实验： Cu与 现象 结论 稀H2SO4 浓H2SO4 提出问题：浓H2SO4反应生成的气体是什么物质？如何验证？画出实验装置图（若考虑环保应如何改进） 3．设计对比实验： Cu与 现象 结论 稀HNO3 浓HNO3 提出问题：铜与稀硝酸反应，试管上部出现红棕色气体,能否说明产物是NO2?为什么?若要证明产物是NO而不是NO2（即要观察到无色气体）应如何设计实验装置？画出装置图。 以上设计有一定难度，对学生能力要求较高，不一定要求学生全部掌握，可在老师的引导下逐步写成，并在以后的学习中逐渐提高能力。 例五．元素不同价态的转变关系的应用 如：H2S　 S SO2 SO3 H2SO4 N2　 NH3 NO NO2 HNO3 通过一系列转化关系的分析，复习巩固氧化还原反应的知识，同时使学生了解到工业上硫酸、硝酸的制备过程,并为后一步解无机推断题积累知识. 四、典型例题 1.石英砂(主要成分为SiO2)是一种常用工业原 料,其中常混有少量碳酸钙,要除去石英砂中的 少量碳酸钙,应采用的方法是( ) A.用水溶解后过滤分离 B.用稀硫酸溶解后过渡分离 C.用酒精灯加热 D.用稀盐酸溶解后过滤分离 D 本章在高一化学教材中有着“承上启下”的作用。它安排在“金属及其化合物”之后，是常见无机化合物性质等知识的继续，在进一步了解元素化合物的研究方法的同时，又为元素族概念的形成，元素性质的递变规律、元素周期表的形成积累感性材料，是学生学习元素周期律、元素周期表知识的重要基础。 一、理解课标、了解考纲，准确把握教学内容和要求 1．课标要求 内容标准 活动与探究建议 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响 ①实验：氯气的漂白性 ②查阅资料：日常生活中的含氯化合物；硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用。 ③查阅资料并讨论：减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。 ④讨论：自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用。 2．了解考纲 2007全国统一考试 2007广东考纲 1．卤族元素——典型的非金属 （1）以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质。 （2）从原子的核外电子排布，理解卤族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。 （3）以氯化氢为例，了解卤化氢的性质和用途。 （4）掌握盐酸的制备、性质、用途。 （5）了解氯化钠等重要的金属卤化物的性质和用途。 （6）了解HClO（次氯酸）的重要性和用途，漂白粉的组成、性质和用途 2．其他常见的非金属元素（如：H、O、S、N、P、C、Si） （1）了解这些元素的单质和氢化物的重要性质，并进行比较。 （2）了解这些元素的氧化物的重要性质。 （3）以O2?为例，了解过氧化物的性质。 （4）掌握硫酸和硝酸的制备原理、性质、用途。 （5）了解磷酸和硅酸的主要性质和用途。 （6）了解硫、氮、碳的氧化物对大气的污染，以及防止大气污染。 （7）了解一些生活用水的净化及工业污水的处理方法。 常见非金属元素(如H、C、N、0、Si、S、Cl等) (1)了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用 (2)了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响 （3）以上各部分知识的综合应用。 二、教材分析 1．明确目标 掌握重点 第一节：要求了解硅在自然界中的存在形式，了解硅晶体的性质及用途；知道二氧化硅的性质和用途；了解硅酸盐的用途。 教材内容的增删与改进：①增加了碳元素的原子结构示意图 ②硅酸盐的丰富性改为“科学视野” ③增加了普通玻璃、水泥生产介绍 ④课后习题增加了“碳、硅结构、性质”比较。突出了结构与性质的关系。 重点：二氧化硅的性质 第二节：要求了解氯及其化合物的性质和用途，理解漂白粉等含氯化合物的漂白原理和生产原理，学会Cl- 的检验方法。简介卤素。 教材内容的增删与改进：①删掉“学与问”：自来水为什么有气味 ②增加了Cl2与Ca(OH)2-的反应方程式 ③增加了p. 80 “学与问” 重点：氯气的性质 第三节：要求了解二氧化硫的性质，能用方程式说明二氧化硫生产硫酸的基本原理；了解氮的氧化物的性质，探究NO、NO2制硝酸的可能方法。了解二氧化硫、氮的氧化物对大气的污染。 教材内容的增删与改进：①增加了硫元素存在形式及硫单质物理性质的介绍 ②增加了三氧化硫物理化学性质的内容 ③把二氧化硫的漂白作用由“资料卡片”改为正文 ④增加了“资料卡片”〈预防硫化氢