2009年教学质量目标.docVIP

东阳中学教学质量管理目标 教学质量是学校一切教学工作的生命线。培养优秀学生、合格学生是评价一所学校办学质量的重要指标，它涉及千家万户，极具社会影响力。围绕中考这个中心工作，结合本校的实际特点和教育改革的要求，在不同年级采取如下质量管理目标 一、初一质量管理目标 初一新生带着新鲜与好奇和对知识的渴望走进高一级学校的殿堂，一切要从规范抓起，有计划、循序渐进地开展各项工作。 1、学习习惯的养成教育：首先从小学、初中的衔接抓起，特别是英语，一定要衔接好。其次对学生学习提出明确的要求，加强学法指导，各任课教师应根据学科特点和教学内容，对初一新生经常性地具体地进行学法指导，使学生能更快更好地适应初中的学习生活。 2、加强思想教育：初一学生往往目标意识、成才意识淡薄，学习缺乏主动性，有中考来日方长的思想惰性，学习不思进取，吃苦精神和拼搏精神较差，针对学生的这种思想动态，应及时提醒学生学习是一项连续性极强的技术，容不得半点松懈，只有在平时的学习中把基础夯实，中考才能取得成功。 3、研究教学对策：本校学生入学成绩悬殊较大，根据这一实际情况，坚决实行分层教学。首先教师的认识要到位，这是因材施教原则的教学体现，其次教师要认真备课，充分了解学生的知识现状和能力水平，找准课堂教学的切入点，教学定位要准确，要符合学生的认知水平，另外，作业的布置和课外练习要符合学生的实际水平，不同程度的班级要求有所区别，要有利于调动学生的学习积极性和学习信心。 4、建立、健全考试制度：各年段均实行月考制度，每学期一般四次（包括期中、期末考试），考前做好动员、宣传，要求每次考试都要高规格、严要求，统一实行AB卷，按学生程度编排考试座位，严肃考风考纪。试卷命题确保高质量，要体现前瞻性，涵盖中考信息，试卷区分度、梯度要明显，使不同程度的学生都学有所得，做到不命废题，一般及格率控制在70%左右。考后进行认真的质量分析，分年段、班级、教研组。三个系列进行质量分析，年段宏观把握、综合分析，把各学科折射出来的共性的现象进行透析，为年段下阶段的教学工作提供有利的依据；班级各学科要形成合力，共同“会诊”每个学生的总分合成情况，对短腿科目要因势利导，加强辅导，共同营造班级浓厚的学习氛围；教研才是真正提高质量的保障，应根据学生考试中暴露的问题，共同分析原因，认真查找教学中存在的问题，为今后教学的科学化指明方向。 5、坚持不懈抓常规：各年段把抓学生常规工作作为提高教学质量的前提，并且长期不懈狠抓不放。主要体现在：①抓出勤，包括迟到、无故旷课、早退；②抓课堂纪律，决不允许学生因违反课堂纪律而影响正常的教学；③抓作业完成，每个学生要按时按质按量不折不扣完成老师布置的各项教学任务。坚持课间十分钟由上完课教师负责纪律、活动，保证有学生就有教师。 总之，老师应该成为学生跨入初中学习的引路人和导航员。 二、初二质量管理目标 初二年学生对中考有了进一步的认识，学习目标也比较明确，学习自觉性有所提高，这是提高教学质量的有利契机。 1、明确目标，扎实有效地开展工作：让学生树立发展方向，结合自己实际基础确定奋斗目标。 2、加强班级管理，形成良好学风：班主任工作要做到“细、实、活”。“细”就是要求班主任用心管理班级，班级工作无小事，用心观察每个学生的变化和班级发生的每件事，用心聆听每个学生的心声，用爱心感化和唤醒每个落后学生的进取精神；“实”，就是要求班主任以身作则，言传身教，成为学生的良师益友，工作扎扎实实，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生；“活”，就是体现班主任工作的创新精神，做学生思想工作一定要对症下药，切中要害，才能收到预期效果。 3、做好培优工作，营造学习气氛：首先确定培优的人选：把每次月考总分前50名作为培优的对象。其次，六个学科利用每天晚课时间集中辅导，要求辅导老师要精心准备教学内容，要本着提高这些优秀生的学习能力为宗旨上好每次辅导课。另外，此举也可在年段中形成优秀学生的良性竞争，起到相互促进，共同提高的作用。 4、整体推进，培植信心：通过老师的努力工作，让每个学生看到学习的希望，前途的曙光，学生最需要的是老师的关怀和鼓励。每位老师应该明确我们的工作职责，用无私奉献的精神，伸出关爱之手拉学生一把，也许他们就能够成功，从而实现我校大幅度提升升学目标。 三、初二质量管理目标 初三年以抓知识综合，能力提升为主。年段工作氛围祥和，大家要同唱一首歌，共喊一个调，分工明确，合作和谐。 1、做好宣传工作，努力营造备战中考氛围，充分调动师生的积极性，激发师生共同拼搏精神。 ①班级布置好学习环境，营造激励性的班级氛围。 ②利用年段会、班会，及时做好动员工作和质量分析工作，不断增强学生的信心，提高学生的学习热情，不断增强教师的主人翁精神和工作责任心。 2、加强教学常规管理 ①抓好学生的行为规范的同时，认真抓好