日出教案.docVIP

课 题：欣赏课《日出》 版 本：上海市艺术（音乐）教材（上教版）八年级 第一学期第二单元 自然——孕育艺术的乳汁 执 教：陆 志 毅 作品分析： 菲尔德·格罗菲 （Ferde Grofe,1892-1972），美国作曲家，自幼从父学中提琴，从母亲学钢琴、小提琴与和声。二十八岁起在惠特曼领导的爵士乐团里当钢琴演奏员并从事乐曲编配和指挥。1924年由于为格什文的《蓝色狂想曲》配器而一举成名，后专业从事创作。在他的作品中，以描绘亚利桑那州北部自然风光的管弦乐组曲《大峡谷》最为著名。美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长达三百五十公里，宽六至二十九公里，景色颇为壮丽，是世界上罕见的自然奇观。大峡谷的断崖绝壁最深达一千六百二十米，由于各岩层质地不同,色彩也迥然相异,在不同时间的日照下，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩纷呈，仿佛是一条五光十色、斑斓夺目的彩虹；而在月夜，大峡谷又蒙上了一层神秘的面纱，展现出朦胧而富有诗意的意境；如果适逢暴雨，这里又是另一番景象：在所有的小径上，水流瀑布般地沸腾着，谷底的科罗拉多河也随之狂怒起来。这种富于诗情画意的景色，无疑刺激了作曲家的创作欲望，同时也为作曲家提供了丰富多彩的音乐素材。美国当代著名作曲家格罗菲曾多次赴大峡谷旅游。他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后， 格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出”，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了第一乐章 “日出”：这是一幅沙漠上日出的风景画。朝霞在黑暗的夜幕上洒上了黎明的彩色斑点。当太阳从地平线上冉冉升起时，彩光四射的辉耀宣告了新的一天的来到。 【教学设计】 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 播放六首音乐主题 学生静听按顺序依次说出曲名和作者 培养聆听的习惯，体验并积累音乐作品 巩固音乐主题 和教师一起弹、唱主旋律 营造聆听音乐的氛围，使学生产生兴趣 播放《晨曲》 初次聆听 用语言描述作品所表达的意境 欣 赏 晨 曲 你对格里格了解多少？ 生：…… 设计不同的问题可以引导学生有目的地欣赏音乐，提高鉴赏能力和养成良好欣赏习惯 第二次欣赏《晨曲》 聆听，关注演奏乐器， 第三次图形谱欣赏 关注旋律走向，哼唱主旋律 有效帮助学生倾听音乐 音乐表达是怎样的情景，作品的表现力如何。 整体欣赏 引发想象力，感悟音乐形象，为欣赏《日出》埋下伏笔 日 出 初听《日出》主题 让学生感受，比较欣赏 用多种手段帮助学生理解音乐， 培养学生敏锐的听觉能力。 播放主题教师用钢琴弹奏主题，请学生比较 积极参与音乐体验，聆听、演唱、比较 了解格罗菲与组曲 生：…… 关注艺术表达的异、同性，了解音乐与美术之间的关系，掌握音乐本位知识。 比较、鉴赏 从视觉角度欣赏《日出》 介绍莫奈 视觉欣赏评价感受作品 视频播放《日出》 完整欣赏 充分体验作品魅力 拓 展 欣 赏 意大利歌曲《我的太阳》 视频播放《我的太阳》 综合评价，深挖音乐主题及寓意。 积极参与音乐体验活动，培养合作意识，鼓励学生个性的发展，提高学生的艺术欣赏力和音乐表现力。 陕北民歌《东方红》 视频播放《东方红》 小 结 你的感触 生：…… 音乐都蕴藏着十分丰富，深刻的内涵和哲理 自然——孕育艺术的乳汁