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2015年3月 陆斡镇陆斡小学 潘彦珠 【学习目标】 1.品读重点词句，感受老汉的精神品质；体会关键词句的表达方法和表达效果。 2. 有感情地朗读课文。 3.领悟课文的表达特色，并结合语境迁移运用。 学习要求： 面对突如其来的洪水，老汉的言行多么令人敬佩！课文是怎样具体描写的呢？请同学们默读7-23自然段，划出最令你感动的语句，有感情地读一读，品一品。 小组合作交流。 小组上台汇报展示（方法提示：文中最令我感动的句子是……(读句子)，因为这句子……）。 领悟写法 学习要求： 这篇课文感人至深，扣人心弦。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们快速浏览课文，文章写作方法除了这三种外，你还发现本文有什么特别的写法吗？ 小组合作探究，比一比哪一组善于发现作者的写作秘妙。 请小组代表汇报本组的“发现”，并说出这样写的好处。 文章写作特色 （1）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。 （3）用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 （4）运用比喻、拟人的修辞手法来写，使文章更形象生动。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。  她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 学习要求：一起读读故事的结尾，读后交流：这个场景给你怎样的感受？ 小练笔 学习运用环境描