14.2.2一次函数(说课课件).pptVIP

［设计意图］ 1.问题的设置更多的与生活实际相关，体现了《课标》中“学生的学习内容应当是现实的、有意义的”基本理念；同时同座位之间的交流也达到了“在合作交流中理解和掌握知识，获得数学活动经验的”基本要求； 2.七个问题中既有一次函数关系的，也有其它函数关系的，目的是形成对比，学生才更容易找到一次函数形式上的共同特点，利于学生归纳、总结概念。 ［设计意图］ 进一步巩固一次函数概念，在实际背景下加深对概念的理解、运用。渗透对学生的情感教育，同时也为今后运用一次函数解决实际问题奠定基础。 * 19.2.2 一次函数（1） 新人教版 八年级下册第十九章 一次函数 建工师二中 王 莲 一、教学背景分析 二、教学目标的确定 三、教法与学法策略 四、教学过程的设计 五、教学设计的说明 一、教学背景的分析 1.教材的地位和作用 一次函数是初中阶段研究的第一个函数，它的研究具有一般性和代表性，为后面的二次函数和反比例函数的学习奠定了基础。本节课是在学生学习了正比例函数的概念、图像和性质的基础上学习的，是前面内容的延伸，也为接下来学习一次函数的图像和性质做好了铺垫。 2.教学对象分析 八年级的学生已具备了一定的观察、猜想能力，但归纳概括、运用数学思想的意识还比较薄弱。此外，从实际中提出问题并建立数学模型还存在一些困难。由于我校参加兵