四月教学反思——《认识千米》.docVIP

四月教学反思——《认识千米》 一、苦练教学基本功 “台上一分钟,台下十年功”。这句话道出了基本功的重要性. 没有这台下十年基本功的训练,也就不会有台上那一分钟精彩的表演。 1．练就一手好字。教师的板书，是一种长期的直观性的示范。板书的规范、漂亮，时时潜意识地影响着学生的书写。所以，作为一名小学教师，必须写一手整洁、美观的汉字。 2. 多反思。叶澜说过：一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年的反思就有可能成为名师。上课的时候，教师要充分调动学生的积极性，教学语言应该声情并茂，评价手段应该多样性，使学生感兴趣、高度的集中注意力。但这方面恰是我做的非常不好的地方，因此，在今后的教学中，我将借助MP3，将自己的课录下来，反复地听，找不足的地方，写下反思，不断改进自己的教学方式。 3.多读书、读好书。身为教师，我们的教育对象是活生生的人。因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。将阅读变为一种习惯，边读边思，边感边悟、开阔视野、洗涤心灵。 二、 加快课堂教学的节奏。 美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们总觉得有事要做、有问题要思考。 千米的认识是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的，但“千米”是一个较大的长度单位，它不像之前学习的那些长度单位一样看得见、摸得着。 对于三年级学生来说，1千米这一观念的建立难度较大，因为平时学生不太关注两个地方之间的路程是多少。这堂课的关键就是让学生参与对1千米或几千米的体验和感悟，联系学生的生活经验，并将生活经验转化为认知结构。为了突破这一难点，我分了三个层次引导学生体验千米。 1.初步体验1千米。我借助学生很熟悉茜中路的地图，先让学生猜猜从浏家港派出所到哪大约是1千米，再利用多媒体播放从浏家港派出所出发到浏家港南站的视频，学生们在座位上情不自禁的谈论自己认识的店面，时不时的听到学生在感叹“怎么还没到？”“1千米好长”。学生们的反应让我很欣慰，我知道他们已经初步体会到了1千米是一段很远的距离。接着让学生闭上眼“走一走”那段路，进一步体验一千米的距离。 2．建构1千米。先让学生猜一猜我们的教室是多少米，让生明确100个10米就是1千米，再让生想像100个这样的教室连接在一起。接着出示学校教学楼的照片，让生估计从东面到西面大约是多少米，知道10个100米是1千米，再闭上眼睛想象1个这样的教学楼，2个、5个、10个。最后出示学校跑道的照片，让生说说1000米要跑几圈，大约要用多少时间？通过交流，让生了解我们班的运动员跑1千米大约要用5分钟，也就是做眼保健操那么久的时间。这个环节从空间、时间等方面着手，让生体会1000米的长度。 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩