2010年自学考试《心理测验学》重难点归纳11.docVIP

第一章 总论 　　第一节 心理测验的历史回顾 　　古代教育学家孔子 　　孟子明确指出了心理能力和心理特征与物理现象一样，具有可测量的特征。 　　南朝人刘勰在《新论.专学篇》，他不仅观察到左手画方右手画圆不易实现这种现象，而且认为其原因是一心不能二用，这恐怕应该算是世界上最早的“分心测验”了。 　　1925年格塞尔婴儿发展量表的前导。 　　中国民间广泛流行的“七巧板”，在某些方面可以作为创造力测验的一种方法。 　　科举考试中的帖经和对偶，类似于现代西方言语测验中常见的填字和类比。 　　中国古代心理测验的思想，东方文化特点：首先，他们都是描述性的，没有定量的标准；其次，心理测验往往将心理特点（能力、人格、智力等）与道德观念联系起来。 　　7.科学心理测验产生的原因。 　　⑴对智力落后者分类和训练的早期关注。心理测验产生的最初原因是对智力落后和精神病人治疗的需要。 　　1838年法国医生埃斯科罗出版了两卷本著作，第一次明确地对智力落后与精神病人作出了区分。 　　另一位法国医生塞国恩的贡献也特别重要，他是训练智力落后者的先驱。 　　⑵冯特的实验心理学。实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。 　　1879年冯特在德国莱比锡大学建立了心理学史上第一个实验室，许多早期试验心理学家都在这里接受训练。 　　实验心理学的诞生和发展，还