在“春姑娘送花环”活动中反思有效的教学策略.doc

在“春姑娘送花环”活动中反思有效的教学策略 课堂教学是教与学的交往互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性。因此，在开展教学活动前教师就要在活动设计中选择合适的策略，以保证活动的有效开展。最近我开展了一节小班的音乐活动《春姑娘送花环》，在活动中我发现了一些有效的教学策略： 1.创设情景策略 小班的幼儿在学习本领的时候，喜欢在一种情境中学习，在这种情境中学习能调动幼儿学习本领的积极性。往往几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。结合幼儿的这一特点在“春姑娘的送花环”活动中，我以“春姑娘”的身份进入活动中，在整个活动中以“春姑娘送花环”的事情贯穿在活动中，活动中幼儿参与的积极性比较高，学习的兴趣比较高。 此外，在创编歌词环节，我也给幼儿创设了情境。我以“春姑娘”的身份进入，幼儿戴胸饰扮演小动物，引导幼儿创编歌曲的最后一句。春姑娘边唱边走，唱到最后一句的时候随机请一名带胸饰的幼儿根据自己扮演的动物，创编歌曲最后一句，春姑娘给创编好的幼儿戴上花环，表示鼓励。这种形式幼儿非常喜欢，幼儿参与创编的积极性也比较高，带到花环的幼儿特别开心，孩子们都积极创编歌曲，想请春姑娘把花环戴给他们。 2.现场演示的策略 在第一次执教“春姑娘送花环”的活动时，我采用比较直接的图片的方式，引导幼儿学习歌词。在执教的过程中发现幼儿对“送花环”不理解，不知道什么是花环，在我认为很容易的一个词，但幼儿就是说不出。活动后我反思，其实小班的幼儿还没有见过花环、没有经验，仅仅用图片是解决不了问题的，所以说不出。因此，在第二次执教的时候，我采用了“现场演示的策略”，即现场用塑料假花制作花环，利用这一策略很有效果，幼儿马上就理解“花环”一词，不用老师特意地去教，应该说这种直观的方法便于幼儿理解歌词的内容。 3.逐句学习歌词，按顺序逐一出示图谱的策略。 小班的幼儿在学习歌词的时候，如果借助图谱来学习歌词，要采用逐句学习歌词，逐一出示图谱的策略。在第一次执教“春姑娘送花环”的活动时，我引导幼儿在欣赏歌曲后，说说你听到了哪一句，在出示相应的图谱，但发现这种方式不适用小班的幼儿，幼儿的能力有限，幼儿只记住最简单的“小鸡叽叽叽”，前面的歌词说不出，这种方法用在大班就比较合适了。因此，在第二次执教时，从小班幼儿的年龄特点出发，选择逐句学习歌词，逐句出示图谱的方式，活动中这一策略比较适合小班的幼儿的学习能力，幼儿能较好的说出歌词的内容，运用这一策略效果要比第一次执教的效果好。 在开展教学活动时，只要教师仔细观察、动脑思考活动设计，结合幼儿的年龄特点，就能发现许多有用的教学策略，使活动开展得更加的有效。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的!