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在创意的阅读中学会阅读、学会想像、学会创造 近日，园教科室结合教育局倡导的“阅读推进年”，为使教师对幼儿开展早期阅读有进一步的认识和了解更多的指导方法，特意推荐了两篇中国早期阅读教育研究方面的专家撰写的文章，给教师们的早期阅读实践以理论引领。其中一篇为《论早期阅读教育的几个基本理论问题》。 此文中倡导充满创意的早期阅读教育。创意阅读对儿童的学习价值在于，在创意的阅读中学会阅读、学会想像、学会创造。我们曾有老师执教《小猪变形记》，这个活动的目标是理解故事内容，感受故事中小猪的趣事，知道做自己最快乐；学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达体验表达的乐趣。 在整个教学活动中，教师时刻以故事发展线索，环环相扣地带动孩子进入一个充满风趣幽默的世界。它以生动的画面讲述了小猪想做其它动物但屡次失败的经历，最后它发现做自己才是最快乐的。在生活中我发现很多孩子总是羡慕同伴，羡慕比他高的人，羡慕比他聪明的人，还有的孩子总是羡慕同伴的玩具，很想自己拥有同样的玩具等等，小猪的性格正是这些孩子的复制。通过这个故事，告诉幼儿其实做自己才是最好的，我们要有自信，要敢于面对自己。 幼儿通过分段观看图片与倾听故事中，感知故事的发展，在看、听、想、说中知道小猪变形的过程的事情。在引导幼儿学说对话中发展幼儿的口语表达能力。通过分段播放课件，让幼儿跟随故事情节，一步步进行想象，教师也以语言不断地引导孩子能积极的参与到猜测故事情节中，通过做做、说说，帮助幼儿理解故事，为他们积极表达自己的想法创设了一个良好的语言环境。让幼儿与同伴自由讲述，促进同伴间的互动，更让幼儿人人都有自主说的机会。完整欣赏故事，让幼儿对故事有一个整体的印象，在边看图片边听故事中进一步理解故事内容。整个活动过程给予幼儿适当的动静结合，还有充分的想象空间，从看到的图片开始讲述，一直联想到现实生活中的东西，让幼儿感同身受。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯