在不同形式的下棋活动中促进儿童的发展.doc

在不同形式的下棋活动中促进儿童的发展 在开展幼儿棋类的活动研究中，我深深体会到了棋类活动中蕴藏着深远而悠长的教育价值，它不仅可以促进幼儿思维品质的发展，使其学会统观全局，攻守兼备，三思而行，而且还可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难、不怕输等意志品质，因此可以说棋类活动是一项益智怡情的娱乐教育活动。 在孩子们幼小的心灵中会藏着许多许多的想法，而在游戏活动中下棋，则为孩子们提供了一种自由、放松的活动环境。在下棋活动过程中，孩子们选择什么样的棋?选择和谁下棋?下棋是的心态怎样?下棋水平发挥如何?……这些下棋活动中的表现情况，都能反映出孩子们的真实想法。因此根据孩子们的不同想法和发展需要，创设提供适宜的下棋活动形式，使其在下棋活动中相互学习、交流、分享、感受民主与公正，并且从活动中体会输与赢、得与失，从而学会内省自我，勇于挑战，勇于进取。 一、棋类活动开展的初期，以自由结伴下棋的活动形式为主，调动幼儿学棋、练棋。 初学棋时，孩子们几乎都是选择自己的好朋友一起下棋。在这种自由结伴下棋的活动形式中，我发现孩子们都拥有一份愉快的心情，下棋的氛围也是平和、愉快的。例如：当遇到危险棋时，同伴间能够互相提醒;当同伴中有一人下棋水平略高一筹时，会出现一人赢一局的让棋现象，使得同伴之间都能体验到活动的成功和快乐。于是从观察中我得到了一个结论：和好朋友一起学棋、下棋，可以放松自己的心智，使孩子们在活动中能慢慢地尝试和体验教师讲解的方法和规则。随着下棋活动的开展，自由结伴下棋的活动形式中，不只是单一的两个人结伴对弈，而且还渐渐出现了三个人、四个人结伴轮流对弈，赢者连战，输者换下观棋的下棋形式。这种下棋形式不仅增加了参与下棋活动的人数，而且还调动了孩子们下棋、观棋、分析棋的积极性。 1 2 3 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。 谢谢你，孩子！ 3. 我就要踩死它