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教師如何提昇高中學生的人文素養 艾略脫：諾貝爾文學獎頒獎典禮上說： 我要警告面前的世代，當惕勵、小心 --- 智慧失落在知識裡! 林肯名言 The nation – of the people, by the people, for the people, shall not perish. 從參與中學習、反思、建構 從做中學習、反思、建構 從行動經歷/經驗中學習、反思、建構 從思維、體驗中學習、反思、建構 [建構知識與智能 ( knowledge intelligence)] 全校整合法（Whole School Approach) 師生表現指標與目標 (Indicators and Objectives) 教師協作 (Teacher Collaboration) 教師具有相同的價值觀 (Commonly Shared Values) 凝聚力 (Teacher Cohesiveness) 良好的人際關係 (Good Inter-personal Relation) 優質的同儕協作關係 (Quality Collegiality) 強著的歸屬感 (Shared Ownership) 團隊精神 (Team Building Team Spirit) 優質的夥伴關係 (Quality Shared Partnership) 其結構功能是： 幫助學生肯定自我、生命意義與自我價值，領導生活，引導學生不斷作自我提昇、自我超越，層層推演，以至關愛他人、家庭、國家、社會，以致世界，成就己立、立人。 人文素養的培育 個 人 家 庭 社 會 國 家 世 界 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. PSHE in Jumior Secondary Education Broad Balanced Coverage of The 6 Strands in PSHE Personal Social Development Time, Continuity Change Place Environment Social System Citizenship Resources Economic Activities Culture Heritage Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人文精神與素養 重視避免非人性化的教育 個人的主體性活動、反思性的自我教育 重視個人的個體性 ( individuality ) 的全面、均衡、 整合的發展 重視個人的自立、自主、自發 重視個人的反思帶來可持續發展與生活成長的追求 重視尋問： 人是誰？什麼是人應有的、健康的、文明的生活方式？ 什麼是真、善、美、正義、公平？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人文精神和素質的性質 人文精神和素質指出：人應該如何生活 ‘ 人文精神和素質源於生活 、存在於生活 、為