《师说》优秀课件精选.ppt

唐代学风 以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。 ——《就任北京大学校长之演说》 担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎？ ——《就任北京大学校长之演说》 怎样学习 怎样学习 怎样学习 学我者生，似我者死。 ——齐白石 学，然后知不足；教，然后知困。 ——《礼记 小雅》 业精于勤荒于嬉。 ——韩愈 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀况 不知则问，不能则学。 ——董仲舒 合作探究：师高则弟子强？ 练一练 学习多美好 解题 说：一种议论文体，这类文体一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。古义为“陈述”、“解说”，因而这类文体都可以按“解说......的道理”来解释。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。 解题 1、《师说》是作者 写给谁的？为什么 写给他？ 课 堂 探 究 李蟠 1、韩愈赠送文章的理由有哪些？ ③能行古道 根本原因 ①好古文，六艺经传皆通习之； ②不拘于时，学于余； 小组研讨 作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？ 对象 从师的态度 结果 对比方式 对比的作用 古之圣人 今之众人 爱其子 于其身 巫医乐师 百工之人 士大夫之族 从师而问 耻学于师 择师而教之 耻师 耻师 不耻相师 圣益圣 愚益愚 小学 大遗 士大夫之智不能及 巫医乐师百工之人 纵向对比 自身对比 横向对比 论证从师学习的重要性；批判“耻学于师”的不良社会风气 厌学、耻学 当下学风 （自由发言） 从师学习 何为师 ?道之所存，师之所存也。 ?彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 书 ?师者，所以传道受业解惑也 处处学 处处留心皆学问 无一人不学，无一事不学 ，无一时不学，无一处不学。  ——朱熹 其他学 自主学习、合作学习、探究学习、创新学习......