太阳公公爱画画（语言——仿编诗歌）.docVIP

太阳公公爱画画（语言——仿编诗歌） 活动名称：太阳公公爱画画 班级：中班 活动形式：分组 活动时间：20分钟 执教者：宋媛 活动目标 1．通过欣赏、观看课件、讲述等多种方式，理解学习诗歌的内容。 2．通过互相讲述、制作绘本活动，尝试仿照原诗句式进行简单的诗歌仿编。 3.乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。 活动准备 1.PPT课件《太阳公公爱画画》 2.诗歌仿编绘本 时间 活动过程 教师教学策略 儿童学习策略 过程反思 一、导入主题，激发幼儿学习兴趣 二、欣赏诗歌。感受、理解、学习诗歌内容 1、欣赏诗歌：教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 2、操作课件，帮助幼儿理解诗歌内容 教师操作课件，边操作边朗诵诗歌 集体朗诵诗歌 三、集体仿编诗歌 1、利用课件，集体讨论、操作，学习仿编诗歌幼儿互相讨论，教师个别指导。” 2、幼儿互相讨论后，尝试与老师一起完成仿编诗歌大书。 四、鼓励幼儿在集体面前朗诵集体创编的诗歌，体验仿编诗歌的快乐。 1、师：“平时你们都爱做什么呢？” 2、师：“它是谁？让我们一起来欣赏一首非常有趣的诗歌，一起听一听太阳公公爱做什么呢？” 提问：诗歌中太阳公公爱干什么呢？太阳公公爱画画，它都看见了谁？ 师：太阳公公爱画画，它看见了小动物都画了什么？为什么看见蝴蝶画红花、看见老牛画青草、看见小猴画桃子呢？ 师：“让我们一起来朗诵这首诗歌。” 师：“太阳公公除了看见诗歌中的小动物，还会看见谁呢？太阳公公又会为它画什么呢？这里有些小动物的头像，你能试着用诗歌里的句式说出来吗？ 师：“今天我准备了一本魔法书，我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。” 师：“这是我们共创编的魔法书呢，你愿意说一说吗？” 根据教师的引导，能主动说一说自己平时的爱好，通过自己的自身爱好感受诗歌中的形象。 引导幼儿理解诗歌主要角色。 学习诗歌句式的固定模式 集体学习，讲述 唤醒经验，尝试创编 用简笔画和贴图的方法进行诗歌创编 互相欣赏互相评价 教师通过表情，身体动作帮助幼儿回忆自己平时的喜爱，为后期学习铺垫。 为幼儿提供信息支架，帮助幼儿巩固学习句型为后期的创编铺垫 理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物，掌握诗歌的句式看见。。。画。。。。 通过遮挡的方式引导幼儿练习诗歌朗诵。帮助幼儿熟悉诗歌内容，为创编句式做准备。 利用课件中表格图例，给与幼儿创编诗歌的线索，避免幼儿学习混乱。 提供各种小动物的图片，帮助幼儿解决因为绘画困难而影响创编。 鼓励幼儿大胆的表述敢于在集体面前展示自己，并体验创编的快乐。 附：诗歌《太阳公公爱画画》 太阳公公爱画画， 看见蝴蝶画红花， 看见老牛画青草， 看见小猴画桃子， 它在天空画一画， 画道彩虹笑哈哈 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只