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圆的认识 一 说教材 二 说教学方法 三 说 学生学法 四 说教学程序 一：教材分析 教材分析：《圆的认识》是九年义务教育人教版六年级上册第五单元的内容。该课是在学生学习了各种直线图形的基础上展开的，为以后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等打好基础。 教学目标： 一 、让学生结合生活实际，通过实际动手操作等活动进一步认识圆及其特征； 二 、学会如何正确的使用圆规画实际大小的圆。 根据《圆的认识》的教学目标，学生的基础，以及6年级学生的年龄 心理特征本人确定 教学重点：认识圆的特征及其各部分名称 由于同学缺少圆的基础知识，不了解圆是这样形成的。本人确定 教学难点：掌握圆的正确画法，能画出指定大小的圆 二： 说教学方法 教学方式： 由于教学目标，教材的编排，学生的基础知识与年龄特征【概念较多且乏味】为了避免学生学的枯燥，没兴趣，我将采用课件与动手相结合的方式进行教学，充分调动学生学习的积极性。并让学生在动手操作的基础上，自住探索和发现圆的有关特性。 1：学生可小组合作交流，教师引导学生自己主动参与教学过程。 教师只是学生的引导者， 而不是一味的灌输 2：好动，贪玩是小学生的天性，寓教于乐的教学方式最受学生欢迎，让学生在操作活动中轻松、愉快、有所创造的学习 教学手段：为了使学生对圆具有更加形象、深刻的认识，我将采用现代化多媒体的教学手段。如：播放关于圆形成的视频， 水纹的形成............. 三：说学生学法 数学来源于生活，并应用于生活 根据该课的只是培养目标以及六年级学生的知识基础和能力基础，而且都是小学高年级学生；具有一定的社会经验，如骑过自行车 ，用过圆规...... 教师将引导学生学会 实际动手操作，小组合作交流等学习方法。引导学生在生活中发现数学，并学会用数学知识解决生活中实际问题。 为了加深学生对圆的认识 ，本人将引导学生动手实践—认识总结—再动手实践—再认识总结的学习方法 四 ：说教学程序 根据教材内容 ，学生基础我将教学程序分为三大块 一： 新课导入【5分钟】 出示实际生活物体，找出它们共同点。使学生对圆具有更加直观、形象、深刻的认识，体会圆在生活中无处不在，激发学生学习兴趣。 二：新知识的学习【30分钟】 1： 借助画圆，深入理解圆的特征【10分钟】【教学难点】 首先同学自己动手画圆，老师示范，讲解如何正确的使用圆规画圆。教师引导学生总结如下： 圆的画法： 定半径 定圆心 旋转一周 1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。 2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上 3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 新知识的学习 2：剪圆【5分钟】 同学们已经画好一个圆了，你想不想把它剪下来呢，一边剪一边体会，它与以前学过的平面图形有什么不同？ 同学们经过老师的引导和集体交流之后得出结论： 新知识的学习 3：折圆 量一量【10分钟】 请同学们动手折一折，量一量，比一比你手中的圆。你能发现什么呢？ 经过同学们的小组讨论和集体交流后，同学们发现以下几点规律： 1、所有的折痕都交于一点 2、圆可以对折 3、所有折痕的长度都相等 老师引导学生总结如下： 三 ：课堂检测训练【10分钟】 课堂现场检测训练可以有效的检验学生是否听懂。是一节课的成果所在. 四：拓展延伸 板书设计 圆的认识