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孩子的数学为什么错得不可思议 ——有感于“数不是客观存在的，而是人发明的符号体系” 6月22日，有幸听了南京师范大学张俊教授的“数学报告”，感想很多。但最让我恍然大悟的是一个“案例”带来的。 张教授说：“出示5个苹果，问孩子一共有几个？孩子会说三个。于是，让孩子用手指点数：1、2、3、4、5。然后你再问他一共几个？孩子会说：三个。” 当时，我们下面听报告的都笑了，在小班，甚至在中班的部分孩子那里，我们确实遭遇过这样的例子，而且并不少。那么，孩子怎么会错得如此不可思议？明明清楚的点数了1、2、3、4、5，为什么数完之后却还是说“3个”呢？ 以前，我总觉得太离谱了，这孩子到底怎么搞的？但是张教授的一句话却让我恍然大悟——“数不是客观存在的，而是人发明的符号体系。”看见苹果我们能很清楚的感知到它是红红的、圆圆的，甚至能想到它的味道是甜甜的，这些都是物理知识，是苹果本身具有的特征。可是，1个苹果、5个苹果是逻辑知识，是抽象的，孩子无法自己探索获得，需要我们成人帮助他们理解。 这样的认识，很轻易的让我理解到，为什么有的孩子能象顺口溜一样从1数到100，却总是数不清楚桌上的5个苹果，机械背诵和理解的区别就在这里。 那么，孩子如何认识数呢？出示一个苹果告诉他这是1，两个苹果告诉他这是2吗？在这里张教授又让我明白了“手口一致点数物体”的重要性，孩子在一一对应点数的过程中，再结合“最后一个数字就表示总数”的提示，孩子会在实际的操作中，发现两个苹果是2，两个橘子是2……两个香蕉也是2，慢慢实现对2的理解，知道2所表示的意义，从而真正掌握数字。 这样的感悟，让我明白了数学教学的一个重要目标。那就是： 1、数量关系不是存在于具体事物之中的，但我们可以借助具体事物理解抽象的数学关系。 2、教师要帮助孩子摆脱具体事物的束缚，真正获得数学抽象思维。 就快送走大班，对于他们已经是来不及的遗憾。但是在以后的教学生涯中，我可以不断的尝试、理解、再尝试，我想，对于数学教学我会更谨慎。而对于孩子在数学活动中发生的错误，我会多一些警惕，多试着去寻找为什么，努力改进自己的教学以使孩子获得更好的发展。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩! 15.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。