高中英语 Unit4 Learning efficiently阅读课教案 新人教版.docVIP

课例2 激趣导入、深层教学 ——《NSE Book 10 Module 4 Learning Efficiently》 内容简析 本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材选修10第四单元的Reading 部分，本单元的话题是语言学习策略，即通过如何改善听说读写的技能来使学习更加有效。 本节课是单元的阅读课，教材以典型的说明文的文体呈现，教师可在充分利用教材资源的基础上， 结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧， 形成有效地学习方法和阅读策略， 同时，了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行说明文的写作教学做好准备。 目标定位 本节课为高三上学期的教材内容，尽管学生通过高一、高二的英语学习已经掌握了一定的阅读方法和技巧，但对于不同文体和体裁的英语文章所应用的阅读方法和策略仍不够熟练，本节课的主要目的就是侧重训练学生应用恰当和有效地阅读方法及策略来培养和提升学生阅读说明文的能力。并在对文章充分理解的基础上，把握说明文的语言特点、篇章结构及写作技巧。 （一）知识目标 1、初步理解、掌握课文中关于学习策略的等方面的词语，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。 2、了解英语空间性说明文的写法， 能运用已有知识和新学词汇，从地理、历史、人文方面介绍某一个区域。 （二）技能目标 1、学会运用课文中提到的有效的阅读方法 2、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。 3、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力 4. 能根据说明文的基本篇章框架写出符合逻辑的文章。 （三）策略目标 1、能使用速读、 略读、查读、预测、猜测词义等阅读策略 2、能利用每段的内容概括段落大意。 3、利用联想、推理和归纳等手段分析和解决问题。 （四）情感态度目标 通过阅读策略和方法的学习，增强学生的学习自信心和积极性 方法选择 1、整体教学法 2、体裁教学法 3、导、读、练的教学模式 教学流程 Pre-reading 环节一：Leading-in Activity: Talking about Gauss The teacher presents the famous example of Little Gauss and get the students to discuss this example and then brings up the topic “How to Learn Efficiently?” 1＋2＋3…＋100＝ ? C.F. Gauss(高斯), the great German mathematician(数学家) worked out the problem with an easier method in a few seconds at the age of ten. 1＋100 ， 2＋ 99，3＋98，…… 49＋52，50＋51 altogether 50 pairs So : 101×50＝5050 【设计意图】这个活动以具体的实例展示了有效学习的良好效果，学生们对这道著名的数学题都非常熟悉。配之以图片和具体的演算教师能够立刻吸引学生的兴趣，同时也不失时机的把话题导入到：How to Learn Efficiently上来。 While-reading 环节二：Prediction Activity: Predicting what the text will talk about before reading After writing “How to Learn Efficiently” on the blackboard, the teacher gets the students to predict “What will the text say about reading” to arise the students’ interest and desire to make further exploration. 【设计意图】这个活动旨在培养学生对话题的敏感性和根据文章题目文体等预测文章内容的能力。通过阅读文章的题目，判断文章的文体，根据文章的文体预期文章内容是一种很好的阅读策略， 高中学生在母语学习过程中接触到了很多不同的文体， 在英语教学中教师要考虑到学生的认知水平，有效迁移到英语学习中。这对于学生有效阅读，乃至写作能力的培养很有帮助。同时，判断和预测能激发学生的探究动机， 使其产生强烈的学习期待心理，这种心理会促使学生带着浓厚的兴趣学习，学生借助于已有的语篇知识， 话题知识储备，进行判断、预测，然后通过交流， 讨论修正预测，