12人口的空间变化集备.docVIP

山东省潍坊实验中学 编号： 2 质 量 记 录 高 一 集 体 备 课 设 计 第 1 页 共5页 科目 地理 第9周 时间2015.3.9 教学内容 1.2人口的空间变化 主备人 刘传宝组 参备人 彭主任、高一地理组全体教师 教 学 进 度 课 时 教 学 内 容 设 计 第1课时 1.1人口的数量变化 第2课时 1.2人口的空间变化 课程标 准要求 举例说明人口迁移的主要原因。 了解不同时期国际、国内人口迁移的特点和原因，能够分析现代人口迁移的特点。 2.理解影响人口迁移的因素，并能够结合具体案例分析人口迁移的影响。 3.关注“民工荒”“民工潮”等现象。 下次集备 郭金香组 下节学案 郭金香组 审核： 包科领导： 1.2人口的空间变化 课型 新授课 修改意见 整体设计： 1. 结合预习案，教师组织学生对基础知识进行落实。 2. 讨论，展示、质疑，探究预习中的疑难点及课内探究案的内容。 3. 针对反馈的问题，师生共同解决，并注意方法规律的总结。 本节知识和能力要求： 知识： 不同时期国际、国内人口迁移的特点和原 能力：结合具体案例分析人口迁移的影响 过程设计： 环节1:导入新课（1分钟） 习惯、基础、态度 环节2:解读学习目标（1分钟） 【学习目标】 1.了解不同时期国际、国内人口迁移的特点和原因，能够分析现代人口迁移的特点。 2.理解影响人口迁移的因素，并能够结合具体案例分析人口迁移的影响。 3.关注“民工荒”“民工潮”等现象。 环节3:探究学习（15分钟） 环节4:学习超市（约15分钟） 环节5:表述反馈（约10分钟） 1.分享收获，提升自我 2.提出疑问，提出问题有时比解决一个问题更重要 3.总结规律方法，让思维不断升华 拓展： 环节6:总结反刍，整理笔记（约7分钟） 整理笔记，回扣课本，总结整理思路和规律，落实基础知识。 要求： A层：掌握重难点问题并掌握拓展内容，构建知识体系。 B层：掌握重难点问题，构建知识体系。 C层：扎实掌握基础知识。 环节7:课堂小结（约1分钟） 1.学科班长作知识总结和反馈各小组的表现。 2.各组长对小组同学表现进行评价，提出要求。 课前培训，主要针对A1层及出错较多的同学进行，要求认真夯实基础，组长带动组员整理思路、大胆质疑、拓展 学习目标写在黑板右侧，并在大屏幕上展示， 通过解读学习目标，重点强调准确运用所学基础知识解决实际问题的能力。 任务： 1.展示同学快速规范展示，书写认真； 2.非展示同学自主完成探究案，将不能解决的疑问标记下来。 要求：安静、自主、要点化。 教师巡视，观察学生讨论状态及进度 教师及时解决学生存在的个别问题，参与学生的讨论，保证效率。 要求： 1.竞争点评。点评同学迅速到位，分析展示内容及思路，并进行评价，准备点评。 2.非点评同学明确位置，解决疑问，提升自身能力。注意动笔修改自己的错题。积极参与点评。 3.解决不了的疑问，写到“我的疑问”区。 4.评价：点评同学评价展示，并对第二点评进行评价，依次类推。 分析时从有利和不利两个方面 可以举具体的例子方便学生理解 引导学生关注民生问题 教师巡视，观察学生整理的情况，并作相应的指导，同时解疑答惑。