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.1平行四边形的判定课件及说课稿PPT 小帮助：用鼠标点击网页左上角箭头MENU菜单可出现本站“树形导航菜单”，进入所有分类栏目。 文件大小：?415?K 资料类别：?课件素材 开 发 商：?佚名 相关链接：?无 下载次数：?本日： 1　　?本周： 1??　　　　 ??本月： 1　?　总计： 47 软件添加：?审核:刀刀?录入:刀刀 ::下载地址::???收费标准??? 在线购点??? 淘宝支付??? 如何上传??? 下载帮助 ?下载地址1?? ::软件简介:: 市级说课比赛课件-华师大版八年级下册20.1平行四边形的判定课件及说课稿(一)、教材的地位和作用：本节课是平行四边形的判定的第一课时，其探究的主要内容是“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”及“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的判定方法。它是在学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用。“承上”：首先，在探究判定定理的证明方法和运用判定定理时，都用到了全等三角形的相关知识；其次，平行四边形的判定定理和性质定理是两两对应的互逆定理，本节课在引入新课时就是类比性质引入判定的。“启下”：首先，平行四边形的性质定理、判定定理是研究特殊的平行四边形的基础；其次，平行四边形性质、判定的探究模式从方法上为研究特殊的平行四边形奠定了基础。并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，能较好地培养了学生的创新思维和探索精神。?(二)、 教学目标:依据课程标准，结合学生的认知结构和年龄特点，从“知识技能、学习过程、情感态度”三个角度考虑，本节课确定以下教学目标。???? 1、知识与技能通过学生的合作探究，得出平行四边形的两种判定方法。理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用。????????????????????????? (3)在探索过程中培养学生的合理推理意识、主动探究的习惯。 2、过程和方法(1)通过观察、猜想、实验、验证、推理、探索、交流等教学活动，体会分类讨论、转化化归、运动变化等数学思想，进一步培养学生的动手能力、合情推理能力。(2)培养和发展学生的逻辑推理能力，规范推理的书写格式。3、情感态度与价值观创设生活情景激发学生对数学的“好奇心”与“求知欲”。营造“民主、和谐”的课堂氛围，让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验。在数学思考活动中培养学生严谨求实的学习态度。???? ??? (三)、教学重点、难点:根据学生的各自发展水平和教材的特点结合学情，制定以下重难点：教学重点：平行四边形判定方法的探究。教学难点：平行四边形的判别方法的证明、理解和应用。关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念加以理解，解决重点突破难点。（四）、教学准备教具：多媒体展台学具：同桌同学准备长短不一的小木条数根 二、教法、学法分析（一）?教法分析：根据课标要求，结合弗赖登塔尔的数学教育理论：“数学起源于现实，数学教育的过程是学习数学化的过程，而学生学习数学是一个再创造的过程。”我采用“以‘探究式教学法’为主，启发式教学、直观演示、多媒体辅助教学等多种方法相结合”的模式展开教学。本节课是在前面学习了三角形的相关知识、平行四边形的定义、性质的基础上进行的,由于学生已经很牢固地掌握了上述知识、定义与性质，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上,而是利用学生的好奇心，采用生动形象的事例，让学生充当主角，亲身参加探索发现，从而获取知识。在判定定理的得出过程中,我引进了现代化的教学工具,让学生在多媒体演示的一种动态变化中自己发现规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性，而且直接地向学生渗透了分类讨论，化归的思想。在判定的应用这一环节上，我把教材上的例题重组为本课的例题与练习题,从而达到训练双基、发展智力、提高能力的目的。这些我将在教学过程的设计中具体体现。在整个教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位,尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地在教学过程中掌握知识、发展智力、受到教育。〔二〕学情分析：八年级学生通过以前的学习，基本掌握了包括全等三角形、平行四边形的性质等在内的几何概念及定理，抽象思维能力、逻辑推理能力有了一定提高，但严密的思维习惯却相对较弱。因此，在这一课中，有针对性地设置了许多问题，让学生在教师主导下自主探索平行四边形的判定方法，以此检验并提升学生初中几何知识综合能力。（三）学法指导：学生主要采用“探究学习法”， 通过动手操作、观察、猜想、实验、推理等