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鲁教版七年级下册 第十章 三角形的有关证明 10.1全等三角形（1） 济宁市第十三中学 宋伟 2014-4-27 【教学目标】 1. 进一步了解作为证明基础的几条基本事实的内容， 初步掌握证明的基本步骤和书写格式. 2. 能初步运用公理“边角边”、“角边角”、“边边边” 和定理“角角边”判定两个三角形全等. 3.能正确识图，独立思考、大胆尝试、积极交流， 用规范的语言表达，熟练地进行推理证明，培养合作能力和团队意识，感受数学的变化之美. 【教学重点、难点】 灵活应用判断一般三角形全等的方法判断三角形全等和线段、角的相等. 【教法】学案导学 【学法】自主探究、合作交流 【教学过程】 实践活动——深入数学之源（课件第2页）（课件第3页）（课件第4页） 预设处理方式：1、用我校接待展厅的一段视频，定格在给镂空的三角形镶嵌彩色玻璃，引出一般三角形全等的判断方法；根据学生的回答，教师板书基本事实：SAS、ASA、SSS和定理AAS． 目的：一方面培养学生热爱学校的情感，另一方面从学生的生活实际入手，增强学生对数学源于生活，又服务于生活的认知． 二、探究新知——走进数学之基 目的：1、加深对定理是需要利用基本事实、定义、已经证明过的定理为依据来证明的理解． 2、规范证明的基本步骤和书写格式． 3、实践“翻转课堂” ． 预设处理方式： 1、学生提前预习，课前自主完成了探究一； 2、课上组内交流，解决疑问； 3、组长汇报出错情况； 4、教师引领总结证全等步骤． 探究一：证明“两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等”. （课件第5页） 已知：如图,在△ABC和△A′B′C′中，∠B=∠B′， ∠C=∠C′，AB=A′B′. 求证：△ABC≌△A′B′C′． 证明：∵∠A+∠B+∠C=180°， ∠A′+∠B′+∠C′=180° （三角形内角和180°） ∴ ∠A=180°－∠B－∠C， ∠A′ = 180°－ ∠B′－∠C′ 又∵∠C=∠C′，∠B=∠B′， ∴∠A= ∠A′ 在△ABC和△A′B′C′中 ∵∠A= ∠A′ AB=A′B′ ∠B=∠B′ ∴△ABC≌△A′B′C′(ASA) 小结：证明一般三角形全等的方法有：SAS、ASA、SSS、AAS．（课件第6页） 基础小测：（课件第7页）如图，在△ABC和△DEF中，已知AB=DE，∠A=∠D，添加一个条件________________________________________使得这两个三角形全等的，并说明你的依据． 预设处理方式：独立思考后，直接让学生口述． 目的：半开放型的问题，让学生改变题目中的条件，来保证三角形全等，考察学生对全等判断方法的灵活运用；属于较基础性问题. 探究二：（课件第8页） 已知：如图线段AB和CD相交于点O，线段OA=OD,OC=OB, 求证:（1）△AOC≌△DOB（此问是我增设的，目的是为C层同学铺设阶梯）； （2）AC=BD, ∠A=∠D. 预设处理方式： 1、独立完成，一位同学上来板演解答过程； 2、生生互评，指出展示者的可取之处和待改进之处； 3、根据投影和点评，用红笔自主完善书写过程． 目的：增进对定理AAS证明思路和规范性的理解． 小结： (1)证明角相等、线段相等的基本方法：证明这两个角或两条线段所在的两个三角形全等． (2)解决此类问题的一般步骤：备条件 证全等 得边角． (3)证全等的关键：挖掘隐含条件． 识图小测：找出下列各题中的隐含条件：（课件第9页） ∠E= ∠E, ∠AOC= ∠ DOB ， ∠AOC= ∠DOB. AB=AB. BC=CB. 小结：常见的隐含条件有对顶角、公共边、公共角． 预设处理方式： 1、独立写出，二人组交流、互相补充； 2、学生回答，师投答案； 3、教师板书“隐含条件” ：对顶角、公共边、公共角． 目的：训练学生正确识图，挖掘隐含条件，分解接下来的问题难度． 三、品读图形——感受数学之变（课件第10页） 预设处理方式：教师慢速播放，提醒学生仔细观察图形变化，体会图形之间联系． 目的：感受图形变化，体会图形之间联系．为下面的知识运用提供直观支撑． 四、学以致用——感受数学之魂（课件第11页） 预设处理方式： 2分钟左右独立思考；1—2分钟六人组交流；小组长派组内代表上来投影学案，指图说思路，并在点评完每个问题后