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第11课 《下雨天，真好》教案
【教材分析】：
本课为北师大版语文八年级上册第六单元的一篇文章，单元主题为“雨中情思”。“雨”是中国文学中极富生命的话题，借“雨”抒情，最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。《下雨天真好》的作者琦君，老家是江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。
? 1抓住文眼，梳理结构。?2理解雨天情趣，感悟主题。： 、
（1）、给加横线的字注音：
湿漉漉( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( )? ) ?????埂（ ）
搓 （ ）?????????????木 ） 摇曳（ ） 泠（ ）（2）、下列 ：
魂牵梦萦：
静谧?：
：
徜徉： 默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。）
?3、用一句话概括主要内容。（本文写了什么人在什么时期的事？
（注：学生自主学习时教师巡视，及时督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生的自主学习情况。）
自主探究教学方案：先让学生自主学习完成问题，然后让学生（1A4、3A4）在黑板上分别展示注音题、词语解释题，再让竞争组进行评论、打分。让全体同学齐读标准答案。教师再让5A4、7A4口头回答第2、第3题，竞争组代表评论并打分。教师要注意及时纠正、补充、明确、表扬、鼓励。
明确：（1）、给加横线的字注音：
湿漉漉( lù ) 熹微( xī ) 黏溻溻( nián 、tā) 紫檀木( tán )
静谧( mì )? yíng) ?埂（gěng ) 搓 （cuō ）????????木xī） 摇曳（ yè） 泠（lí ng ）
（2）、下列 ：
魂牵梦萦：形容思绪牵挂。
静谧?：安宁、安静。
：阳光不强（多指清晨）。
徜徉：闲游；安闲自在地步行。 默读课文前两自然段，思考：作者为什么认为“下雨天真好”？（用原句回答。）
?明确：好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重温欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。
?3、用一句话概括主要内容。（本文写了什么人在什么时期的事？）
明确：本文写了“我”从童年到青年几种不同的雨天情趣
1、速读（3---16自然段），思考：文章题目是《下雨天，真好》，那么“下雨天”好在哪里呢？（提示：可按童年——六岁、少年——上中学、青年——长大后分三类。以这样的句式：下雨天，可以--------------,真好。）
23、我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。” 你认为这样写好不好？是否会显出“我”的不厚道？为什么？如果这样写成人会怎样？
合作竞争组代表评论并打分。教师要注意及时纠正、补充、明确、表扬、鼓励。）
问题1答案：
童年：
??下雨天，可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。
??下雨天，可以在水沟里漂木船，真好。
??下雨天，可以帮母亲剪线头，不写大小字，真好。
??下雨天，可以陪父亲赏花，真好。
??下雨天，可以在家听鼓词，真好。
??下雨天，可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。
少年：
??下雨天，可以想念母亲，真好。
??下雨天，可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，真好。
青年：
??下雨天，可以思念父亲，真好。
??下雨天，可以赏梅听笛，真好。
问题2答案：
问题3答案：这样写很好，能表现儿童贪玩、自私、天真可爱的心理，不会显得我不厚道 。 如果这样写成人就不好了，就显得不厚道了。
（用幻灯片展示） （5分钟）
1、选文表达了作者怎样的情感?
2、母亲是个怎样的人？
教学方案：让2B4、3B4同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错，最后全班齐读答案三遍。
明确正确答案：
1、表达了作者思念家乡 思念父母的思想感情。
2、一个慈祥善良疼爱自己孩子的妇女形象。
3分钟）
1、选文表达了作者怎样的情感?
2、选文第2段中星期天下雨真好传达给我们的信息是_________。
?1、理解雨天情趣，感悟主题。
二、： 0分钟）
1、请说说你自己关于雨天的趣事。
2、请将你平时积累的有关思乡的古诗名句拿来与同学们分享一下。? 自主探究教学方案：先让学生自己认真思考，然后教师提问学生回答第一个问题，注意及时打分、表扬
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