可能性的大小正式.docVIP

可能性的大小 杭州市教育科学研究所附属小学　罗永军 教学内容：新编六年制浙教版《小学数学》第十一册 教学目标： 让学生体会事件发生的不确定性、可能性，认识事件出现的随机性。 让学生体验随着重复试验次数的增多，事件发生的频率越来越趋向于一稳定的值，这个值可以作为事件发生的可能性大小的估计值。获得一些计算可能性大小的计算方法。 能解释生活中的简单随机现象。 游戏引入。 师：（出示纸盒内红、黄、白色乒乓球各一个），喜欢哪种颜色的乒乓球？谁想要？只能闭着眼睛摸一个。 生：（七嘴八舌）我喜欢红的，我喜欢白的，我喜欢黄的。（生纷纷举手欲想摸球） [评：游戏是儿童喜欢的特有的一种活动形式，虽然是借班上课，师生之间并不熟悉。但孩子们已被游戏吸引，师生之间的情感一下子融洽起来。] 师：（摇晃盒内的球后请一个学生闭着眼睛摸一个他喜欢的乒乓球，同时请另一个同学猜一猜摸到的球会是什么颜色？（重复两次） 生：他会如愿拿到红色，他运气真好咧！（笑） 生：不一定的。 生：他有可能拿到红球，也有可能拿到黄色或者白色的。 （学生猜后，教师让摸球的学生出示摸到的球）。 师：想一想，我们能事先确定摸到哪个球吗？ 生：不能确定，可能摸到红球，可能摸到黄球，也可能摸到白球。 师：那么三个球被摸到的机会是否一样呢？为什么？ 生：因为老师将盒子摇晃一下，球是任意放的。 师：也就是说，闭着眼睛一次摸一个，三个球被摸到的可能