新研究总报告1).docVIP

《校园文化建设与德育研究》 研 究 总 报 告 一、本课题研究的基本观点和主要结论 （一）基本观点 1.本课题探索新形势下校园文化建设的特点和规律，探索校园文化建设在学校德育教育中的新路子。挖掘校园文化德育教育功能，构建了多层次教育体系，形成了德育优化模式。 2.本课题丰富了校园文化活动，加强校园文化的熏陶和影响功能，充实和完善我校制度建设，发挥制度文化规范师生的德育教育功能。 3.积极营造了“崇尚先进，健康向上”的校园道德氛围，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，使我校师生的思想道德水平迈上一个新台阶。 （二）主要结论 1.通过校园文化建设形成校园文化的环境、校园文化的氛围和进取向上的校园精神。 2.使学生参与校园文化活动的意识明显增强，参与活动的人数和次数明显增多。大多数学生在思想道德科学文化、审美方面的行为取向符合校园价值取向。 3.形成优良校风。学生活泼、文明、健康，能有效地抵制社会不良思潮和不健康文化的侵蚀，德育效果明显。 4.校园文化是校园精神和校园意志的物化形式，在内容上表现出多元结构的特征。校园文化渗透到学校教育教学各项工作之中，它虽不能代替学校各项工作，但处处体现它的隐性作用，因此建设校园文化是一项系统工程。 （1）环境文化建设。有目的地设计建筑布局，搞好校园绿化、室内美化和环境净化，使校园环境隐含文化信息，这是我们建设校园文化的重点之一。 （2）方式文化建设。这是校园内局部环境文化建设，即精心布置教育教学、生活场所，使学校的各个活动空间都充满文化气息。 我校校园内设置的“校风、学风、教风” 的“三风”墙，不断更换内容的橱窗展览，教室门口悬挂的写有格言警句的标语牌，楼道走廊上悬挂的中外名入画像和名入名言，食堂里引导学生节约粮食、水电和文明就餐的“饭厅文化”，学生宿舍里各具特色、健康向上的“宿舍文化”等，这些“方式文化”所形成的文化氛围，对提高学生的思想道德素质和审美素质都起到了正面引导作用。 （3）设施文化建设。即开拓文化活动场所，增添文化活动设备、资料，为学生提供多渠道的文化活动空间。 我们重新改造了图书馆，增购了图书和多种健康的文化书刊，扩大了学生阅览室，修建了标准体育场，开辟了美术室、音乐室、电教室、微机室、语音室和科技活动室，并配置相应的设备、器材和资料，为开展校园文化活动提供了必要的物质保证。 （4）学科文化建设。教学工作是学校工作的中心，撇开狭义的“校园文化”概念，而从广义的角度来看，学科文化本身就是校园文化的主体文化。 为提高学生的科学文化素质，我们每学年开展十多个教改课题的研究，旨在减轻学生负担，提高课堂教学质量，旨在提高学生掌握知识和运用知识的能力。我们还在加强教师队伍建设和开展教研活动方面不懈地努力，取得了可喜的成果。 （5）制度文化建设。我校在多年来形成的各项行之有效的制度的基础上，不断完善和发展，制定了一整套规章制度。教师人手一册《常规管理制度》，学生人手一册《学生手册》，各处室制度上墙，教职工按照《全员岗位责任制》履行职责，学生按《一日常规制度》自律言行。这些制度文化的建设，形成了人人共同遵守的校园道德规范，使师生的言行有章可循，使个体的思想观念、行为方式的价值取向和校园精神发生认同。 （6）课延文化建设。课外文化活动是校园文化建设中最丰富、最生动、最活跃的部分。一是利用学校文化阵地开展文化活动。学校立体橱窗不断更换内容，主要展示学生自己的作品，如：学科论文、工艺制作、书画展、书评影评、自编小报、学生摄影、文体活动剪影、征文习作等。平面橱窗由各班定期、轮流地编辑出版内容，使学校橱窗真正成了展示学生文化活动成果和锻炼学生审美能力的阵地。二是充分发挥文化社团在文化活动中的作用。三是多层次地开展寓教于乐的社会主义文化和民族文化活动。学校政教处、团委会利用节日和重大纪念日，组织开展了“五星红旗在我心中” 主题团活动，纪念“一二·九”火炬接力赛，“爱我中华”演讲赛，“共和国不会忘记”，“祖国在前进，社会主义好”板报评比、图片展览、有奖征文活动，举行“18岁成人仪式”，周末组织观看爱国主义电影等。四是经常开展积极向上的文体、艺术、娱乐活动。我校每年举行一次秋季田径运动会，一次春季环校长跑，每年举行球类、棋类、拔河、跳绳、踢毽等比赛二十多次。往往师生一起参与活动，形成了和谐的师生关系，增强了集体凝聚力。学校每年举行一次元旦文娱会演，每逢重大纪念日还要举行歌咏比赛。一系列为学生所喜闻乐见的文化艺术活动的开展，陶冶了学生的情操、增强了学生的审美情趣和能力。 5.加强校园文化活动的管理。加强对校园文化活动的管理，使校园文化活动纳入健康、规范的轨道，是校园文化建设不可忽略的一个环节。 （1）建立文化活动管理网络。校园文化活动是有效地开展德育工作的好形式，因此我们的校园文化活动管理同德育管理