小鲤鱼过生日活动随想（一）（随笔）.docVIP

小鲤鱼过生日活动随想（一）（随笔） 俗话说，旁观者清，在听过教研可课“小鲤鱼过生日”过后，我有了一些不成熟的想法，虽然做不到头头是道，但是不吐不快。 活动一开始的“头”稍微有那么一点点的“重”，不是含有分量的“重”，而是我个人更喜欢简洁、直接的互动方式。大班的孩子一看老师带的头饰，自然就知道老师在演戏了，身份已经变了。“小鲤鱼”可以直接就和孩子打招呼：“咳，你们好，今天我生日，看我的鱼朋友穿着她自己设计的衣服来了，你们觉得她的衣服怎么样啊？”这样就可以带入一个情境，也引出了小鱼的衣服。而不用像对小班孩子一般解说那么清楚：“小朋友们，你们好，我是小鲤鱼……”这个感觉“秀”的成分多，互动的力度不够。当然，这只是个人喜好，不是活动设计的什么大问题。 接下来的一个环节还是比较顺当，就是请孩子观察小鱼身上的花纹，讨论“镂空连续花纹”是怎样剪出来的，这对于大班剪过连续图样的孩子不是什么问题，孩子能说出用对折的办法，于是就让孩子开始尝试。这个环节如果再放手些的话，可以了解完“镂空连续花纹”后直接让孩子去尝试，不用讨论怎么剪出来的，这个问题不是难点。不讨论的话，说不定孩子会出现再多些的状况，这样出了状况之后的相互讨论应该更有价值，孩子可以发现不同，允许有更多不同，也能学习到更多，同时孩子在操作时也能完全依照自己的想法和能力来进行展现，然后通过与他人的对比更好地了解自己，体现自我，学习