三年级上册第六单元教案精选.doc

第六单元 单元解读 本单元的主题是智慧人生。选文都是一些文质兼美的经典故事。有教会我们“应该有自己的主见”的《父子骑驴》；有教会我们要“正确认识自己”的《一只梅花鹿》；有让我们知道“不同做法有不同结果”的《三袋麦子》；还有教会我们坚忍、清白做人的古诗《竹石》，以及教会我们要控制自己情绪，不乱发脾气的《钉子的故事》。 这些故事充满思辨，饱含哲理。不仅仅是人生的智慧，而且也是人生的修养。 学生们在学习这些故事中受到启发，受到教育。学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。 这个世界像一个万花筒，丰富多彩，变幻无穷。孩子们用他们那双明亮的眼睛好奇地注视着这一切，他们觉得新鲜、奇妙，也充满了许多疑问。童心看世界，有童心的理解。这个世界充满了奥秘，也充满了智慧。我们不但要让孩子们保持水晶一般纯洁的心，还要教给他们许多人生的智慧，做人的道理，让他们变得更聪明、更可爱。 本单元的课后问题重在帮助学生理解课文中一些难于理解的地方，特别是进一步体会一些有深度的表达情怀的词句。也有适当的拓展题，让学生把从课文中学到的内容应用于观察体验更广阔的世界及自己身边的生活，把自己摆进去，达到开阔视野、拓展襟怀、用科学的方法认识事物的目的。 27. 父子骑驴 教材简析 《父子骑驴》是一篇寓言故事，讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了三种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。 教学目标 1．用自己喜欢的方式认识本课6个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读课文，并能用自己的话来讲讲这个故事。 3．能结合实际生活理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。 重点难点 1．理解不同的人对父子俩不同做法的评论。 2．联系实际理解“我们应该有自己的主见”。 教法学法 直观教学法 朗读感悟法 角色体验法 教学准备 多媒体课件 生字词卡片 有条件的可组织学生观看动画片《父子骑驴》 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1. 学会生字新词。 2. 感知课文内容，理清文章脉络。 【重点难点】 1. 学会生字新词，感知课文内容。 2. 理清文章脉络。 【教学过程】 一、课题激趣，引入新课 1. 老师语言引入：大家都知道中国民间流传有许多的寓言故事，这些寓言故事往往能用最浅显的语言告诉大家一个深刻的道理。看哪些同学能把自己以前读过的寓言故事说给大家听一听，如果谁还能讲讲它的寓意，那就更好了。 2. 同学交流自己读的寓言故事并说说自己的感受。 3. 给予评价，引出课题，板书课题。 二、初读课文，感知内容 1. 自由读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2. 用“开火车”、请“小老师”等形式检查学生认字情况。（注意“狠”和“很”，“抖”和“科”的区别。） 3. 考考你：下面的词语你能又准又快地读出来吗？（出示词语卡片。） 这么笨 不孝 骑驴 狠心 享福 发抖 指指点点 主见 4. 把难读的句子读通顺。 （1）老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗。” （2）老太太忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上，却让爸爸顶着大太阳走路。” （3）年轻的母亲大声地说：“看哪！世界上竟然有这样狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福。” （4）一群小孩对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的脚都被压得发抖了！” 5. 抽读课文，随时纠正读音。 6. 轻声读课文说说课文讲了一个什么故事。 三、再读课文，理清课文脉络。 1. 默读课文，边读边思考：父子二人在回家的路上都遇见了哪些人？他们对父子俩的不同做法有什么评论？在文中找到相关的段落。 2. 把刚才说的连接起来，讲一讲课文主要讲了一件什么事情。 第二课时 【课时目标】 1. 学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，联系实际理解“我们应该有自己的主见”这句话。 【重点难点】 1. 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2. 通过课文内容的理解，领会文章所包含的为人处事的哲理。 【教学过程】 一、复习引入新课 1. 复习听写生字、词语。 2. 回忆课文讲了一件什么事，引入新课。今天，老师将与大家一起继续学习寓言故事《父子骑驴》。板书课题并齐读。 二、精读课文，领悟道理 1.自读课