4-9 父母与孩子之间的爱 学案(教师 B5) 1.doc

课题：父母与孩子之间的爱 课型：研读课 　 主备人：冯孝林 审稿：备课组　 课时：２课时 9、父母与孩子之间的爱 学习目标 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。　　 2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。　　 3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。　　 过程与方法 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视其本质。　　 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”　　 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。　　 情感态度与价值观 1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并在此基础上联系实际，深入思考。 知识链接 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 预习提纲 1．通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。　　 2．识记下列字音及字形： 刹（ ）那 给（ ）予 罪孽（ ） 咄咄（ ）逼人 　惶恐 辨认 渊源 秩序 履行 咄咄逼人 　 归根结蒂 休戚相关 ３、提出疑惑 行课提纲 一、整体把握： 1、本文主要写了什么内容？ 本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。 2、本文的写作思路是怎样的? 作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。 ３　、归纳本文的主旨：　　 本文阐释了父爱和母爱之间的联系与关系、性质与区别。　1）他首先阐述了孩子在成长过程中感受爱以及爱从幼稚道成熟的过程。　2）孩子通过自己的努力去唤起爱，懂得爱的重要性，去创造爱，产生成熟的爱。　 3）指出一个人成为自己的父母，健康灵魂，走向成熟的途径。　　 二、文本阅读： １、阅读课文1—3段，回答下列问题：　　 （1）、《爱的艺术》一书要使读者相信：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”，找出相关的句子加以说明。　　 婴儿时期：婴儿出生一段时间后同他出生以前没有大多区别，他还是不能辨认物体，还意识不到自身以外的世界；　　 童年时期：他开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑；他如果哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他；所有这些经历凝聚起来成为一种经验：我被人爱。　　 8—10岁：儿童到了这一阶段就会出现一个新的因素，一种新的情感，那就是通过自己的努力去唤起爱，第一次感到要送母亲一个东西……　　 （2）、“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”试从这句话分析“母爱”的作用。　　 正是母爱的潜移默化使得孩子的心灵由索取趋向奉献，由被热爱到爱别人；母爱的无私使子女在获得满足与快乐的过程中意识到给予的重要性，爱他人不仅给人带来幸福，也让自己体会到幸福和快乐。这是母爱的真谛，正是这种由母爱衍