功传i播概论.doc

第一章 什么是传播 l? 传播的定义是什么？ ??? 所谓“传播”，即人类（自身及相互之间）传受（传送和接受）信息的行为或过程。传播的定义迄今为止有很多种，如共享说、交流说、影响（劝服）说、符号（信息）说。 l? 传播的类型有哪些？（自我传播、人际传播、组织传播、大众传播） [自我传播] 自我传播是传者和受者同一、是主我和宾我之间的对话，包括出声和不出声的全部心理活动，是以思考为中心的内向型自我传播，它构成了一切外向型传播的前提和基础。 [人际传播] 人际传播是个人与个人之间的传播活动，作为人际关系的基础，是把社会“黏合”的粘合剂。 [组织传播] 组织传播指的是组织所从事的信息活动，包括组织内传播和组织外传播。（《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社） [大众传播] 职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。 l? 什么是人际传播？ 人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。（《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社） l? 什么是组织传播？ 组织传播指的是组织所从事的信息活动，包括组织内传播和组织外传播。（《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社） 第二章 传播学的沿革 l? 传播研究与传播学的区别是什么？ [传播学研究] 广义地说，凡是对传播现象的关注和探索，都可以称作“传播研究”。 [传播学] 研究“传播”的学问。 [联系和区别] 广义的传播学研究中，包含两部分：一是比较不成熟的部分（非传播学），一是比较成熟的部分（传播学）。 l? 传播学诞生的条件有哪些？ 主观方面：人类的认识能力空前提高。 客观方面：传播的作用和影响极端凸现。 l? 传播学的五位奠基人及其生平（拉斯韦尔、卢因、拉扎斯费尔徳、霍夫兰、施拉姆） 不做重点要求…… l? 传播学的现状和发展趋势 20世纪50年代以后，传播的结构和过程研究，传播的技巧和效果研究，传播与群体、社会关系研究，方法研究，综合研究成果进一步得到深化；传播研究领域扩大化、研究取向多样化的显著态势。（例如传播制度研究、发展传播研究、媒介功能研究、受众研究、大众文化研究等，近年来尤为热门的两大课题是国际传播研究和信息化社会研究）。 20世纪60年代以来，以欧洲学者为主力的“批判学派”异军突起，开创了传播学研究的新局面。“批判”在于注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传媒持严厉的批判态度。但批判学派也有不足，往往走向另一个极端。 因此，越来越多的人倾向于认为，如果将两者的长处结合起来必能够使传播学有一个飞跃的进步。 l? 中国传播学的特色与发展 [特色] 第一，以中国的传播实际为材料；第二，能切实为中国的传播事业服务；第三，能创造出新颖、独到的学术观点和理论架构，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。 [发展] 传播学在中国（内地）的发展情况—— n? 20世纪50年代传播学传入中国，1957年复旦大学新闻系创办《新闻学译丛》首次刊登介绍了“群众思想交通（大众传播）”； n? 20世纪70年代，文化大革命后传播学“重新（正式）”发展，随后20年一直处于初级阶段，但也取得相当显著的成绩——著译、会议、教学、应用。 n? 目前我国的传播学研究已经具备了一个良好的基础，拥有了一支潜力可观的研究队伍。只要我们继续努力，认真借鉴外国经验同时面向本国实际，不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为（最后这段废话作为参考……）。 第三章 传播的结构与功能 l? 传播的三要素（不作重点要求……） l? 传统的线性模式（拉斯韦尔的5W模式和申农-韦弗模式）及其主要特点 [主要特点] n? 第一次比较详细、科学地分解了传播的过程，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。 n? 但是其具有直线性和孤立性，传播被表述为一种直线型、单向型的过程，丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。 [申农-韦弗模式] [主要特点] 申农-韦弗模式多少注意到了传播和周围环境的关系，但它也没有从根本上克服线性模式的局限性，忽视反馈和社会过程对传播过程的制约 l? 控制论模式（德弗勒的控制论模式和奥斯古德-施拉姆的控制论模式）及其主要特点 l? 社会系统模式（赖利夫妇社会控制模式和马莱茨克大众传播过程模式）及其主要特点？ 从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素（内部结构）问题，社会系统模式的完成是传播结构认识的第三次飞跃，解决了传播的条（外部结构）问题 ?[赖利夫妇的社会控制模式]（图略） “基本群体”、“更大的社会结构”、“社会总系统”、“参照群体”的构建—— [基本群体] （初级群众、首属群体）指家庭、邻里、亲