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全国高中化学优质课说课获奖作品 篇一：2014全国高中化学优质课2014年云南省高中化学优质课评比《钠的重要化合物》说课稿获奖作品 2014年云南省高中化学优质课评比 说课案 课题：lt;lt;钠的重要化合物 云南省泸西县第一中学 闫有禄 2014-9-15 说 课 案 课题：lt;lt;钠的重要化合物 课业类别：实验探究课课时安排：一课时教学手段：多媒体辅助教学 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用；在教学中也有着非常重要的地位:通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。 （二）学生情况分析 高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和解决问题的能力。虽然对实验感兴趣，但却不一定能积极主动地实验、观察、思考、分析和探究。在教师引导下，学生可以合作探究、合作学习、对比分析问题。 （三）教学目标 1、知识与技能 了解钠的重要化合物的化学式、俗名、物理性质及其用途；了解焰色反应及其应用； 掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。 2、过程与方法 学生通过合作探究实验，培养学生操作、观察、推理、分析和解决化学问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习让学生体会科学探究、团结协作、相互交流的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。 （四）教学重点与难点 重点:过氧化钠的化学性质。 难点:碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 二、教法分析 根据本节课的知识内容和特点，我主要采用学生分组实验探究法。首先创设情景，激发学生学习兴趣；其次是实验探究，学生通过合作探究实验，教师演示实验；最后设置问题拓展，培养学生的合作探究能力和自学能力。 三、学法分析 小组合作探究 观察分析现象 小组对比讨论 分析归纳总结 综合运用知识 巩固延伸拓展 四、过程设计 本节课的总体设计思路是： 分组合作学习：每个小组的成员人数包括（A—组长、B—操作员、C—观察员、D—记录员、E—交流员），各成员的职责：组长组织好小组成员积极参与课堂实验和讨论并交流，操作员负责完成实验，观察员负责观察实验现象，记录员负责记录相关实验现象和存在问题，交流员负责交流实验现象及成果。小组成员各负其责共同完成实验探究。 计分卡：问题回答正确的小组，老师发给红色的计分卡（用来记录发言最多的小组），最后取得计分卡最多的小组，老师将给予表扬和奖励。 按以下八个环节进行教学： 1.利用影片，引入新课2.小组探究，归纳填表 3.拓展探究，培养能力4.培养自学，获取新知 5.课堂小结，总结知识6.课堂练习，巩固知识 7.布置作业，发散思维8.板书投影，牢固记忆 第一环节：利用影片，引入新课 【新课导学】播放Na2O2用途的影片，引入新课。 一、钠的重要化合物 1、氧化钠和过氧化钠 【思考与交流】：课本P55 1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色状态。 2、氧化钠与水的反应和氧化钙与水的反应类似，请写出Na2O 与H2O、CO2、盐酸反应的化学方程式。 3、Na2O 是酸性氧化物还是碱性氧化物？有哪些性质呢？ 碱性氧化物+水→ 碱性氧化物+酸→ 碱性氧化物+酸性氧化物→ 【演示实验】： “滴水生火”实验探究（约2分钟） 第二环节：小组探究，归纳填表 【探寻新知】学生小组合作实验探究（10个小组） 学生活动1：探究过氧化钠的性质（约5分钟） 【小组合作探究一】：【实验3-5】把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条（用线香代替木条实验效果会更好）放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？ 【设问】酚酞试液变红后褪色的原因是什么？ 化学方程式： 离子方程式：。 【设问】：图中消防员正在灭火，想一想常用什么物质来灭火？ 【演示实验探究一】：Na2O2的化学性质 “吹气生火”实验探究（约3分钟） 【设问】棉花为什么能够燃烧？燃烧需要什么条件？ 脱脂棉能燃烧的原因： 化学方程式：。 【设问】：如果储存过氧化钠的仓库失火，我们应该如何灭火？ 【设问】Na2O能与盐酸反应， Na2O2能否与盐酸反应？若能反应试推测该反应的实验现象及其产物？ Na2O2与盐酸的反应 化学方程式： 【思考与交流】： 思考1、Na2O2是否是碱性氧化物？ 思考2、过氧化钠有哪些用途？应该如何保存？ 【总结归纳】：列表对比总结归纳氧化钠与过氧化钠的相关性质。 【过渡】