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在小学数学总复习阶段,怎样才能唤起学生的复习热情 篇一：谈谈如何进行小学数学总复习 谈谈如何进行小学数学总复习 香花镇中心小学数学组 周士明 毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，目前存在的现象总结有四： 1.课时不够用----匆忙教学 快赶进度 2.教学内容多----局限课本 不作拓展 3.学生底子薄----靠教师讲解无体验探究 4.能力要求高----用现成资料搞课后操练。 在复习过程中我认为教师第一，学生为本。教学不要完全以学生为中心，教师是引领者，课堂是学生易犯错的地方，我们要把错误拿来教。带领学生把陌生的知识放到熟悉的环境中运用，并指导学生把掌握的知识放到陌生的地方用，提高学生应用的能力。如果一节课没有错，就会出现下面情景：课上不错课下错，课下不错作业错，作业不错练习错，练习不错考试错，考试不错人生错，人生一错铸成大错。如果你是好老师，你让学生何时错？一个优秀的老师是敢于让学生把错误呈现在课堂上的人。面对毕业班数学复习该怎样复习？下面就结合我校近几年来毕业班数学复习教学，谈谈具体做法和体会。 一、发挥团队精神，精心研究，确定最佳复习方案。加强教研研讨，实现资源共享。 二、狠抓落实三阶段，保证最佳复习效果。 1、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。 重视课本，系统复习。现在考试命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽有“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。如计算题本次期中考试占33%，新增的【阅读与理解 分析与解答 回顾与反思】等重点内容的例题、习题有重点的认认真真地让学生做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。如应用题的第5小题，学生必须思考距中点40千米在什么点，通过画图分析，求出全程进而求出离南阳还有多远？问题就迎刃而解。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 夯实基础，学会思考。从近几年考试数学试题看，整卷用于评价学生的基础分值，均在70-80分左右，如果再计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 例如本次期中考试填空题的第7题“圆锥的高24cm,体积80立方厘米，比与它等底的另一个圆柱体积少40立方厘米，这个圆柱的高是（ ）厘米。学生要先思考求出圆锥的高和圆柱的体积，进而才能求出圆柱的高。” 2、第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。 1 复习的第二阶段应以构建数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。 培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的广度和深度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥我们教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 如这次期中考试中选择题的第2题，“等底等高的圆柱、长方体、圆锥（ ）的体积小。再如填空题的11小题，把一根圆柱木料底面周长1.884m，长2m截4段，表面积增加多少？如果我们教师平常不善于去挖掘教材的深度，只停