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让小学英语课外活动“活”起来 　　摘要：人们在传统教育模式的影响下，对英语课外活动存在着一定的偏见，认为其只是课堂40分钟的简单重复，却不知这不仅能帮助学生加深巩固课堂所学知识，还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。本文就小学英语课外活动进行了初步探究，增加了学生学习英语的兴趣。 　　关键词：兴趣；轻松愉快；积极 　　英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。小学生独特的心理和年龄特征，决定了课外活动在小学英语教学中的重要地位和作用。小学英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。英语课外活动不是课堂教学的简单重复，但又与课堂教学有着密切的联系，它与课堂教学的目的和要求是一致的，是英语课堂教学中必不可少的辅助形式，开展好课外活动可以使学生储存学好英语的潜在能量，对英语课堂教学也会起到很大的促进作用。 　　开展英语课外活动的意义 　　培养道德情操 小学生处于道德观念形成阶段，开展英语课外活动，为丰富小学生精神生活，陶冶其道德情操提供了很好的机会，开展英语课外活动还有助于培养小学生的爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义的思想教育，培养他们自我学习，自我教育的素质，使之成为学习、教育的真正主体。 　　激发学习兴趣，创设英语氛围 小学生正处于英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对以后的英语学习将产生重大的影响。小学生好动，喜欢竞赛、游戏、讲故事等形式多样的课外活动。因此，要抓住小学生的这一心理特点，充分利用课外活动这一教学园地，以培养和激发他们学习英语的兴趣和欲望。同时，举办丰富多彩的课外活动，创造浓郁的英语氛围，让小学生置身于英语小世界中，使他们在潜移默化中学习英语。 　　巩固知识技能 英语是一门实践性很强的课程，开展英语课外活动可通过大量的语言实践，比如听、说、读、写的技能和熟巧，巩固、加深、扩大课堂上学到的知识。根据小学生的年龄和心理特点，机械地操练会使他们产生厌烦的心理，反而无助于知识和技能的掌握。 　　了解异国风俗和异国文化，培养国际意识 学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景。通过生动活泼的形式介绍异国风情，不仅可满足小学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。 　　英语课外活动应注意的问题 　　课外活动不是课堂教学的延续，它的主要特点是融娱乐性、趣味性和知识性为一体。因此，切忌将课外活动搞成变相的英语辅导班、补习班和提高班。为使英语课外活动能持久地开展，并取得良好的效果，笔者认为应注意以下几点：①对课外活动的内容、形式、时间、人员等要做到有计划，充分做好活动的准备工作，防止随意性和盲目性；②要选择适合学生年龄特征和学习水平的活动内容和形式；③活动范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长；④教师要大胆放手，充分发挥学生的主动性，积极性与创造性；⑤每次活动内容不宜过多，时间不宜过长，以免学生产生疲劳；⑥及时鼓励、表扬活动中的积极分子，展示课外活动成果，使学生获得成就感；⑦活动后要及时总结，做到有始有终。 　　小学英语课外活动的形式 　　小学英语课外活动形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。笔者在一线教学中，不断摸索尝试，总结出一些有效的课外活动形式，使课堂教学得到延伸，激发了学生的学习兴趣，效果极佳。 　　英语垒词比赛 词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。掌握词汇量的大小直接影响语言表达能力的强弱，体现学生的英语学习水平。抓好词汇一关，帮助学生掌握定量的词汇，为他们以后的英语学习打好基础是尤为重要的。因此，在中段学生掌握了一定的词汇量后，可举行英语垒词活动。事先布置学生搜集词汇，可以是课内的，也可以是课外的。然后要求学生在一分钟内说出单词，按个计算，依次评出一、二、三等奖。学生在自觉搜集单词的过程中，必定会想方设法掌握它们的音、形、义，然后又要花大量的时间去消化，最后再一次从脑子中寻找出这些单词。这样，便克服了英语单词易遗忘的学习问题，扫除了阻碍英语学习的绊脚石，使他们的学习兴趣和信心倍增。 　　看图说词比赛 对于刚开设英语课程的小学生，对英语有着浓厚的兴趣，如何保持学生的兴趣至关重要。因为这些学生对词义的理解有一定的难度，笔者举行了看图说词比赛。首先，将各种能代表一定单词的图画在小正方形上，然后让学生看着图说出与之相匹配的单词。当然，如果能一图多词，则可以另加分。这个活动充分培养了学生的联想能力，他们十分喜欢。 　　英语报数比赛 这个比赛必须在学生学习了如何用英文