杨代梅论文课件.pptVIP

* * 引言： 新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、困难的学生，正如阴暗中草木特别渴望阳光一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。 名言：美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。 解析： 教师的激励、期待、赏识，就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，可使其有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。 论述 ： 一、重视课堂的赏识，增强学生的自信心 每个学生的才能、潜力是有区别的，我们应在课堂上加以开掘，加以赏识。每个学生的聪明才智和先天禀赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的在这方面有突出的天才,有的在那方面有惊人的成就。 作为语文老师对他们的要求不能整齐划一，我们应该懂得用赏识的语言去触动他，去改变他，给予正确引导，使他的才能、兴趣等个性特点尽可能得到充分发展，才能不同程度地开掘他们的潜力。 在语文课上，对于学生的表现，只要较以前有进步，发言有闪光点，我总是及时加以肯定和表扬。作业讲评时大力表扬书写认真、书面整洁、字迹美观等方面有进步的同学。让学生相信，他们可以越做越好，超越自己，从中感受到力量和欢乐，产生要做得更好的愿望。 相信学生是暂时没能做好作业，说不定给他足够的时间就能做好。让学生相信，他们可以越做越好，超越自己，从中感受到力量和欢乐，产生要做得更好的愿望。 二、开展多形式的赏识活动，让学生感受成功的滋味 在教学活动中，运用“三分钟讲演”、“两分钟评说”、“课前美文欣赏”、新学生的介绍、创设辩论情境、分角色朗读、小组表演、讲故事比赛等多种形式，都能给学生搭建一个相互了解、相互赞赏，培养学生自信的舞台，让学生有学业成就感。 如我要求学生课外看好书、好报、好杂志，精心组织筛选好材料，课堂上用三分钟时间，向其他同学陈述或演讲自己阅读所获，推荐好书目或好词佳句。这样做既扩大了读书范围，又培养了学生敏锐捕捉知识信息的能力，提高了语文学习兴趣，增进了同学间的了解，得到同伴的赞赏，培养了自信和良好的思维品质，也为班级的友爱氛围注入了催化剂。 三. 优化课堂教学, 让学生在赏识中升华自己 课堂教学中必须鼓励学生大胆探索创新，在科技快速发展的今天，更需要具有探索、创新能力的人。 为此,作为语文教师,必须根据语文科的特点,充分利用课堂这个有利的环境,贯彻以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心的教学原则,采用启发式和讨论式的教学方法,在赏识中教会学生质疑问难,鼓励学生求异思维,展开丰富想象,为培养新一代人才打下良好的基础。 初中学生，特别是七年级的学生，已具备一定的逻辑思维和鉴赏能力。对一些自读篇目和不太深奥的文章，教师完全可以放开手脚，让学生去自主学习、自由翱翔，敞开心扉地展开研究和探讨，在他们的交流与合作中做到自我赏识、自我娱乐，由此感受文学作品的魅力，从中陶冶情操。 四、给学生提供展示自我作品的机会，充分挖掘学生的潜能 传统教学中，教师评析作文多围绕少数几个学生展开，大不了用几篇较优秀的文章在班级作范文宣读。写作评析成了少数同学的赏识课，这样就挫伤了大多数学生的写作积极性。写作目的太单一，容易使学生厌恶写作。 现代中学生都有较强的表现欲，老师如果能为更多学生提供展示的机会，让更多人欣赏他们的文章，那就好了。 我在教学中，采取的措施是鼓励学生向各级各类报刊杂志投稿， *