三上《赵州桥》教学设计.docVIP

《赵州桥》教学设计 (第一课时) 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“赵县、设计、参加、全部”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学目标： 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“赵县、设计、参加、全部”等词语。 能正确、流利地朗读课文。 知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。 教学重点和难点： 认识10个生字，会写14个生字。 知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容。 教学过程： 一、激趣导入： 桥对于我们来说，再熟悉不过了。但桥的学问可不少。昨天老师布置同学们查找关于桥的知识，交流交流好吗？ 感谢同学们带来如此丰富的关于桥的知识，课前老师也对桥做了一些了解。（补充有关桥的知识，并出示相应的图片，如：桥从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等） （课件画面定格在拱式桥）过渡：今天，让我们跟随作者去欣赏一座古老的拱式石桥，这座桥的名字叫-----（板）赵州桥。 1、读读题，质疑。 2、让我们带着这些问题听老师朗读课文。 二、范读课文 1、学生一边听，一边思考：赵州桥是什么样的？ 2、学生反馈。 3、你又产生了新的问题吗？（老师梳理学生问题）???????????????? 三、初读课文，整体感知 1、请同学们自由地朗读课文，要求：标出生字，读准字音，读通课文。 同学们能读准字音，把课文读正确读流利吗？先别急着回答,用实际表现接受老师的检查吧。 2、检查字词学习的情况 ?（1）（课件）出示生字： 县?? 济?? 匠?? 砌?? 横?? 坚?? 雕?? 抵?? 智?? 慧 （课件先后展示带拼音和不带拼音的生字。） （2）（课件）出示带生字的词语： 赵县? 设计? 参加? 全部? 横跨? 创举 冲击? 坚固? 石栏? 图案? 前爪? 宝贵 （开火车读，重点指导多音字“爪”的读法和用法） （3）（课件）出示文中的以下长句子： A 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。 B 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞， 横跨在三十七米多长的河面上。 c桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 （相机引导学生理解“横跨、精美、回首遥望”等词语） 3、过渡：同学们如果能注意词语之间的停顿，即使再长的句子也能读得通顺流畅。如果能注意句子和句子之间，段与段之间的停顿，即使再长的文章也同样能读得通顺流畅，不信试试看。 老师想请几位同学分自然段读，谁愿意？不过，请同学们想想：每段分别写了什么内容呢？ （1）分自然段读课文，学生评价，并说说：这段主要写什么？ （2）弄清楚了每段些什么，那整篇课文的主要内容就显而易见了，谁来说说，课文主要写了什么？勾出全文中心段，齐读。 小结：同学们的回答让我明白作者在文中介绍了赵州桥的位置、设计者、构造特点等方面的内容。我们把这种介绍事物形状、特点以及功能的文章叫做说明文。 四、学习第一自然段 过渡：首先，文章开门见山为我们介绍了赵州桥哪些方面的内容呢？轻声朗读第一段，想想：这段介绍了赵州桥哪些方面的内容呢?读完后在句子旁做上批注.。 学生反馈，师相机板书：位置、设计者、建造时间。 谁来读读这一段？不过老师有个小小的要求，那就是要让每个同学都听清楚赵州桥在哪里、谁设计的、什么时候建造的？ 听清楚了吗?赵州桥在哪？谁设计的?什么时候建造的？ 好，还是这段话，听老师读，看看能听出什么意思。 （老师读，强调了“一千四百多年”） 真了不起！同样一段话，你们竟然听出了不同的意思。还是这段话，老师再来读，看你们还能听出什么?(老师强调“世界闻名”这个词) 说的真好！我把这个词写在黑板上（板：世界闻名）看来同样的一句话，不同的读法，就会有不同的感受，你们自己试试。 同学们自由练习朗读。 过渡：那么为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢? 五、浏览课文，完成填空 1、课件：之所以说赵州桥世界闻名，是因为赵州桥（???? ）。 2、总结：是呀，之所以说赵州桥世界闻名，是因为赵州桥既雄伟，又美观，那作者是如何表现赵州桥的这些特点的呢？（同时回应课前梳理出的问题）我们下节课接着学习。 六、写字 1、课件：出示带田字格的要求会写的生字。 2、学生交流：你觉得哪个字有必要提醒大家？ 3、重点指导书写：横 4、学生练习写字。??? 第二课时 教学目标： 1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达手法，了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 2、有感情地朗读课文。 3、学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：