三年级上册焦点重现.pptVIP

一、语音教学 Phonics 部分教学建议 1. 分散学习 2. 集中学习 Phonics的学习的重点： phonemic awareness（语音意识） 三 、教学资源 语音意识的例子 1. 语音省略: cat-at (c out) 2. 语音组合: /s/, /{/, /t/→ /s?t/ 3. 音标隔离: the 1st sound of cat? 4. 音素分割: What sounds in hot? 5. 数音素: How many sounds in hot? 6. 找不同: bag, nine, beach, bike 7. 找音标: Is there a /k/ in bike? bl end bl og z ip r ent t ub b at 轻松搭配 学生读单词, 写出单词 开头/结尾 那个音的字母，训练音—形对应能力 二、词汇部分的教学活动设计 设计活动时关注音—形—义关系 呈现单词环节: 意义先行（或音—义先行），形—义、音——形随后 强调音素—字母（组合）的联系，培养拼读能力。 操练环节： ① 请学生把单词与图片（实物）匹配； ② 请学生边读单词，边指课本上的单词（句子）； ③ 教师说单词，学生举出相应词卡； ④ 教师说单词，学生举出相应实物或图片; ⑤ Let’s do 听听做做（Show me your apple.） ⑥ 给单词标号，教师说序号，学生说单词。 解决单词认读 (word recognition) 的活动 ① 单词与相应图片（或实物）匹配。 ② 在四组单词中找出与所给示例相同的单词： desk: bear, bike, dear, coat; head, desk, like, have; nose, make, wear, take; boat, deer, cold, find ③ 选择适当单词填入格中bear, desk, bike, take  ④ 结合单词学习phonics。 （单词认读课堂活动举例） weather sunny rainy umbrella blue sky sun hot swim sea ship snowy snow snowman carrot red travel 学习/复习单词的方法：制作Word map 参考: 赵淑红.2008.新课程课堂教学技能与学科教学（小学英语） . 世界知识出版社. … … … funny teacher chalk smart university student kind strict active computer classroom exam children Teacher’s Day nervous homework teacher’s office games questions teaching plan do an experiment students young woman books summer holiday glasses 让单词开“花” 参考: 王蓉. 2006. 小学高年级英语词汇发散性思维训练 . 中小学外语教学（小学篇），(11) . 教师教学用书（配有教学参考多媒体资源） 教师教学用书 前言（教材编写思路、编写依据、教学目的、主要特点、教材概述、课时安排、教学方法建议、教材评价建议等） 教学建议（单元教学内容导图、单元教学目标、单元教学内容分析与教学建议、补充教学资源等） 附录（单元教学案例及专家点评、常用课堂游戏举例、教师教学参考词汇表、常用英美姓名表、课堂教学用语、头饰图等） 教学参考多媒体资源 包含两大模块：数字课堂和备课资源 在数字课堂中，教材中的对话内容均以情景动画的形式重新演绎呈现，并设置了跟读和角色扮演功能，方便教师课堂教学。对Let’s learn模块同样进行了图文对照的动画设计，便于学生课上学习。对歌曲和歌谣也以动画形式呈现便于学生学唱。对Let’s play模块进行了课件设计，方便教师课上教学使用。数字课堂的整体以电子书的形式呈现，与学生教材同步，便于教师课上使用。 备课资源为各个单元提供了相应的动画、课件、图片等内容，这些内容都可以下载另存，便于教师组织设计个性化的教学方案。 活动手册 紧密配合学生用书使用，每册同学生用书一样，分为 6个单元和两个复习单元； 为学生提供了更多的课内外听说读写活动，这些活动多以语篇的形式出现，旨在帮助学生在语言知识学习的基础上，通过较为综合的语言操练活动