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规范教学行为 构建有效课堂 2009自治区中小学教师继续教育信息技术学科培训 共同的话题 /index/1002876.jspx?articleId=1528407 必须面对的事实！ 对传统“讲练结合”教学的剖析 教师按照自己的设计去完成教学内容，照本宣科，讲解教材。学生只是被动的接受，没有主动探究的机会。 教学注重传授信息技术知识和技能，忽视学生的学习能力、信息素养的培养。 教师不能及时反馈信息、有针对地解决问题，学生缺乏学习兴趣和主动性，影响了课堂教学质量。 教学过程过于死板，不注重师生的双边活动，教学策略、方法缺少针对性、实效性。 对传统“讲练结合”教学的剖析 课堂采用传统的“讲练结合” 教学模式，是学跟着教走，只要我说你做就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。 就技能培养而言，这样的填鸭式授课方式对于计算机基础较好的同学适用程度还可以，能较完整的复述教师的演示过程，但对于应用能力较差的同学，就往往存在记了后面忘了前面的现象，从而不能独立完成后面的练习内容。更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。 这种方法更谈不上关注学生的学习发展和创新能力的培养。信息技术是一门新课程，培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力是它的教学目标，因此，