综合与实践课程《校园中的测量》案例汇报.pptVIP

$ $ $ 积玉口小学“综合与实践”学与教的课题研究之 《校园中的测量》案例成果展示 学生进行本课学习前的知识背景 本课在新北师大教材三年级上册《数学好玩》单元中出现，学习本课之前，学生已经经历了长度以及长度单位的认识，并在生活中积累了简单的长度测量经验（如用刻度尺对较短长度进行测量）。 本节课所涉及到测量对象的测量值已远远超出了平时学生进行测量的范围。 1、让学生经历完整的测量过程，学习选择合适的测量方法与工具，在过程中体验动脑与动手，培养他们独立思考及动手操作的能力。 2、以小组为单位完成测量任务，各小组成员在组长的带领下学会分工与合作，体会团队合作的重要性，并在合作中获得测量的实际经验。 3、学生在测量与计算的过程中进一步体会和学习估算，建立一种估算的意识与习惯。 4、在回顾、反思、交流中初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价的方法，逐步培养自我反思的习惯。 5、对教师引导衔接能力的挑战与锻炼。 1、导入新课、引导学生提出问题并进行选题 引导学生在一幅校园的全景图当中来熟悉自己的校园，在过程当中让学生产生去了解自己学校的兴趣，从而提出相关的测量问题。 引导学生从问题当中挑选出值得研究的几个问题，让学生自己根据自己的兴趣进行选择并展开研究。 2、分组讨论测量方法并汇报 按照研究问题的选择将学生进行适当分组，并以小组为单位讨论测量工具的选择以及解决测量问题的方法。 讨论后以小组为单位进行汇报，全班同学一起讨论是否为最佳方案，教师在其中引导并进行改进。 3、实际测量解决问题 以小组为单位到室外完成各自组的测量任务，教师在其中巡视提供简单指导。 4、回到室内汇报问题与结果，完成自评与互评 回到室内汇报测量过程中所遇到的问题和解决的办法。最后得到怎样的测量结果。 并以小组为单位进行自我评价与相互评价。 5、总结与反思 在教师帮助下，引导学生自己完成总结并进行自我反思。 1、长度单位的再认识、长度单位的选择与换算。 2、测量工具的选择。 3、估算的方法与估算意识的培养。 1、数感的培养。 2、几何直观的体现。 3、运算能力的锻炼。 4、创新意识的体现。 1、从学生实际生活出发，在学生已有知识经验的基础上进行教学，引发学生的学习需求。 2、为学生提供了动手操作、自主探索、合作交流的机会。 3、努力为学生创设宽松、自主的学习环境。 4、重视估测能力的培养。 1、学生在活动中的“过程”如何体现与突出？ 2、“综合与实践”课程的教与学，我们教师得到了哪些发展？如何去改进？ 谢谢大家！ $ $